بعد تعلم أوجه الاقتران الخاصة بالأزمنة قبل الأوان والكمال ، سيحتاج الطلاب إلى التركيز على كيفية عمل الاثنين معًا. يمكن القول إن الموقف الأكثر وضوحًا الذي تعمل فيه الأزمنة المبتذلة والكمال معًا هو من خلال مقاطعة الإجراءات. خاصة مع الانقطاعات المرئية أو المفاهيمية الواضحة ، يمكن للطالب أن يرى بوضوح كيف يستخدم الإجراء المتقطع المضارع التام ، في حين يستخدم الإجراء المتقطع المضاعفات المبتسرة.
اطلب من الطلاب أن يقوموا بتبادل الأفكار التي تفسح المجال أمام المقاطعة. في هذا النشاط ، سيستخدم الطلاب مخطط T لإنشاء مشاهد متقطعة . حسب كل طالب أو فصل ، يمكن زيادة أو تقليل عدد الأمثلة المطلوبة. بمجرد أن يشعر الطلاب بالراحة مع الأمثلة الواضحة على الانقطاع ، تحدهم لإنشاء مزيد من الانقطاعات الدقيقة التي تستخدم أيضًا كل من الأزمنة قبل الأوان والكمال.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء مخطط T يعرض الإجراءات المتقطعة والمقاطعة لممارسة الأزمنة غير الكاملة والسابقة.
Storytelling helps students connect grammar to real-life contexts. Use short, relatable stories so learners identify when to use preterite for completed actions and imperfect for ongoing situations.
Invite students to build a story together, each adding a sentence. Encourage switching between preterite (for interruptions or events) and imperfect (for background and ongoing actions) to practice naturally.
Demonstrate your thought process by thinking aloud as you choose between preterite and imperfect in sentences. Explain why each tense fits, helping students internalize the reasoning.
Draw a simple timeline on the board and plot actions as students suggest them. Mark ongoing actions (imperfect) and interruptions (preterite) to visualize when each tense should be used.
يصف الزمن الماضي البسيط الأفعال التي اكتملت وحدثت في وقت محدد، بينما يُستخدم الزمن الماضي المستمر للأفعال المستمرة، والعادية، أو الخلفية في الماضي. فهم متى تستخدم كل منها يساعد على توضيح تسلسل وطبيعة الأحداث الماضية.
استخدم مخطط T لفصل الأفعال المقطوعة (الزمن الماضي المستمر) عن الأفعال المقطوعة بها (الزمن الماضي البسيط). دع الطلاب يكتبون جمل أمثلة ويصنعون رسومات لكل منها، لجعل التمييز واضحًا بصريًا وConceptually.
اطلب من الطلاب التفكير في سيناريوهات تحتوي على انقطاعات واضحة، ثم أنشئ جدول T يسرد الفعل المستمر (الماضي المستمر) والفعل المقطع (الماضي البسيط) في كل سطر، مع رسومات لتعزيز التعلم.
يحدد الزمن الماضي المستمر المشهد أو الفعل الخلفي المستمر، بينما يحدد الماضي البسيط الحدث المحدد الذي يقطعه، مما يساعد الطلاب على بناء سرديات معقدة للماضي بدقة في الإسبانية.
مثال: كنت أقرأ كتابًا (الماضي المستمر) عندما رن الهاتف (الماضي البسيط). يتم قطع الفعل المستمر بواسطة حدث مفاجئ، مما يوضح الاستخدام الصحيح لكلا الزمنين.