Разликите и нюансите между конотация и денотация са популярна тема за обсъждане и преговор при обсъждане на английската граматика. Дори след като учениците са запознати с разликата в ранните етапи на обучението, е важно да се продължи дискусията, тъй като изборът на думи става все по-наложителен за овладяването на писането, а разпознаването на думи е все по-важно за ангажиране на напредналото четене. За да могат учениците най-добре да разберат и приложат употребата на тона в писането и литературата, те трябва да имат ясно разбиране за разликата между това, което думите обозначават и което конотират.
Денотацията е строгото, „речниково“ определение на думата. Конотацията се отнася до емоциите и асоциациите, които се свързват с думите и се разширяват отвъд правилните им определения. Лошият избор на думи или неправилното разпознаване на формулировката може драстично да промени образността, тона, настроението или посланието на дадено произведение. Преосмислянето на разликите между денотациите на думите и техните конотации помага на учениците да овладеят писането и четенето си.
Както се вижда по-долу, едно недоразумение може бързо да промени буквалното значение на съобщението (както е в случая с „невестулка“). То може също така да промени тона на съобщението, помислете за разликата между чувствата, предизвикани от „мама“ и „майка“. Някои други примери за денотация включват думи, използвани за описание на хора като прасе, пиле, бик, вол или нещо като домашен любимец на учителя .
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Сторибордовете са чудесно средство за практикуване и демонстриране на това семантично предизвикателство. Независимо дали ги използвате като нелингвистични представяния на концепцията или карате учениците сами да я изследват, като използват и/или създават сторибордове, това ще засили разбирането им за важно умение за четене и писане. Ето няколко примерни дейности:
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Има много думи и фрази, които свързваме негативно по различни причини, понякога произтичащи от малък брой примери, от регионални или културни предубеждения или от минали асоциации с думата. Разгледайте примерите по-долу и запишете някои от първите думи, които ви идват на ум. Има ли негативни конотации с някоя от тези думи?
Горните дейности помагат за справяне с множество области от Общите основни държавни стандарти, по-специално стандартите в езика и писането.
Разгледайте тези дейности, които включват конотации от нашите ръководства за стихотворенията „Жени“ , „Отровно дърво“ и „Гарванът“.
Някои стратегии за преподаване на конотация срещу денотация включват анализиране на литературни текстове, провеждане на изучаване на думи, използване на графични организатори и предоставяне на практически упражнения или работни листове. Важно е да се скеле на учебния процес и да се предоставят възможности на учениците да прилагат наученото в автентичен и смислен контекст.
За да направите преподаването на конотация срещу денотация забавно и ангажиращо за вашите ученици, можете да използвате игри, пъзели или интерактивни дейности, които предизвикват тяхното критично мислене и креативност. Например, можете да ги помолите да създадат свои собствени карти с думи, аналогии или метафори въз основа на дадена тема или тема. Можете също така да използвате онлайн инструменти или приложения, които предоставят незабавна обратна връзка и визуална обратна връзка, за да подобрите тяхното обучение.
Някои стратегии за преподаване на конотация срещу денотация включват анализиране на литературни текстове, провеждане на изучаване на думи, използване на графични организатори и предоставяне на практически упражнения или работни листове. Важно е да се скеле на учебния процес и да се предоставят възможности на учениците да прилагат наученото в автентичен и смислен контекст.