Социалните истории могат да бъдат мощен инструмент за подпомагане на развитието на умения за взаимодействие при малки деца и деца в предучилищна възраст. Тези наративни инструменти, включително социални истории за малки деца и социални истории за предучилищна възраст, помагат на малките деца да разберат и да се ориентират в сложния социален свят около тях. Като изобразяват реалистични ситуации и поведение, социалните истории за деца в предучилищна възраст предоставят ясни примери за това как да взаимодействат с другите, да управляват емоциите и да разбират социалните сигнали. Социалните емоционални истории за деца в предучилищна възраст могат да играят решаваща роля в емоционалното развитие, като помагат на децата да идентифицират и изразят чувствата си по здравословен начин.
Докато децата растат, социалните истории за детски градини и ученици продължават да предлагат значителни предимства. Тези истории разширяват основните умения, въведени в предучилищна възраст, като се занимават с по-сложни взаимодействия и емоционални предизвикателства. Социалните истории в детската градина могат да помогнат на децата да се адаптират към структурираната среда на училище, като преподават важни понятия като сътрудничество, съпричастност и лично пространство. За по-големи деца социалните истории за начални ученици могат да навлязат по-дълбоко в нюансите на етикета, взаимоотношенията с връстници и саморегулирането.
Създаването на социални истории за ежедневни ситуации е практичен подход за обучение на младите учащи се как да се справят с общи предизвикателства. Историите могат да обхващат сценарии като споделяне на играчки, редуване и разбиране на личното пространство, правейки абстрактните социални правила по-конкретни и разбираеми. Тези разкази са не само образователни, но и свързани, което прави ученето привлекателно за децата.
Социалните истории са еднакво ефективни в подкрепа на емоционалното развитие, като предлагат рамка за децата да разберат собствените си емоции и тези на другите. Като осигуряват контекст и език около чувствата и реакциите, социалните истории могат да насърчат емоционалното разбиране и саморегулацията, критични компоненти на социално-емоционалното обучение.
Децата в предучилищна възраст могат да извлекат голяма полза от истории, които илюстрират основни концепции, като приятелство, съпричастност и уважение. Например примерите за социални истории за деца в предучилищна възраст могат да включват разкази за изчакване на реда ви за пързаляне на детската площадка или използване на думи за изразяване на чувства. Тези истории служат както като инструменти за преподаване, така и като начало на разговор, като насърчават малките деца да мислят и говорят за ситуации.
За децата, които влизат в детска градина, историите могат да помогнат за улесняване на прехода и да ги подготвят за нова социална среда. Социалните истории в детската градина могат да се съсредоточат върху поведението в класната стая, зачитането на различията и намирането на нови приятели, като директно подкрепят готовността за детска градина чрез съгласуване с образователните и обществените очаквания.
В ранните етапи на развитие малките деца могат да започнат да учат за социалното взаимодействие чрез прости истории. Тези разкази, фокусирани върху основни принципи като доброта и споделяне, полагат основата за по-сложно социално обучение в бъдеще.
Учителите играят решаваща роля в интегрирането на социални истории в образователния процес. Чрез включването на истории в ежедневието и уроците, преподавателите могат да осигурят последователно укрепване на социалните умения и емоционалното разбиране. Използвайки ресурси като безплатни социални истории за деца в предучилищна възраст и платформи като социални истории PlayToLearn, учителите могат да получат достъп до изобилие от материали в подкрепа на различни учебни нужди.
Родителите също могат да използват приказки у дома, за да подпомогнат допълнително ученето и развитието на детето си. Съветите за ефективно използване на истории включват избор на истории, които са в съответствие с настоящите интереси или предизвикателства на детето, редовно четене заедно и обсъждане на темите и уроците на историята. Този подход на сътрудничество не само засилва ученето, но и укрепва връзката родител-дете.
Боби е почти на три години. Той е дружелюбен, активен и обича да играе с приятелите си в предучилищна възраст. Боби често има проблеми с промените в рутината си. Родителите му решават да се преместят в Израел това лято, но не са сигурни как да кажат на Боби и да му помогнат с трудния преход далеч от единствения дом, който познава.
Когато се приближава голям преход или предизвикателна дейност, често препоръчвам социална история, която да помогне за въвеждането на идея, като същевременно предоставя език и подкрепа. Социалните истории първоначално са разработени за деца с разстройство от аутистичния спектър, за да осигурят образование и език за социално взаимодействие, което иначе са имали проблеми с навигацията. Въпреки че това беше първоначалната им цел, намирам ги за полезен инструмент в подкрепа на всяко дете.
Наличието на индивидуална история с името на детето, може би дори снимка или някой, който прилича на тях, им дава автоматично участие и собственост върху дейност! Независимо дали става дума за нова идея като преместване в друга държава или предизвикателна дейност за тях като редуване, социалните истории предоставят индивидуализиран език и подкани, които родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да преразгледат, за да осигурят непрекъснато укрепване.
Родителите на Боби и аз работихме заедно, за да създадем социална история за преместване в Storyboard That. Обясних, че ще изберем прости картинки и думи, така че преразказът на историята да бъде лесен за запомняне от Боби. Използвайки прости картинки и ясен език, Боби ще може да „чете“ книгата сам или с родител. Обикновените снимки позволяват на Боби да се съсредоточи върху идеята, вместо върху детайлите на картината. Простият език позволява на Боби лесно да си припомни историята и да използва предоставения език, за да обсъди как се чувства или какво следва. Искахме да запазим историята кратка, така че да е лесно да се говори и припомня. Разделихме частите от тяхното движение на шест стъпки, като се съсредоточихме върху положителното формулиране, за да запазим оптимистична перспектива.
След това забавната част! Проектирахме героите в Storyboard That да изглеждат като всеки от членовете на семейството, използвайки инструмента за копиране, за да ги поддържаме последователни и бързо да ги преместим в следващата клетка. Използвахме лентата за търсене, за да намерим някои от любимите играчки на Боби (червена кола и неговото плюшено мече), които да поставим в кутиите. Други възможности за наистина индивидуализиране и подпомагане на децата да се подготвят за промени е да включват снимки на техния нов дом или град. Можете да качите свои собствени снимки в Storyboard That за да ги използвате и във вашите истории.
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Последната стъпка от социалната история е да я включите във вашата ежедневна рутина. За да помогнете на детето да разбере ново събитие или да промени поведението си, последователността е ключова. Намирането на време всеки ден за четене на историята предоставя възможности за обсъждане на дейността, оказване на подкрепа и укрепване на поведението, което очаквате. Също така е полезно да оставите физическата история настрана, за да може детето да изследва само. Точно както възрастните, някои деца учат вербално, други учат визуално. Важно е да им дадете възможно най-голям достъп до историята. Отпечатах две копия от историята за семейството на Боби и ги ламинирах. Мама и татко дадоха копие и на неговата детска градина, така че историята и езикът остават същите - без значение кой говори за това с него!
Индивидуалните истории са чудесен инструмент, но понякога група деца (или цял клас!) имат проблеми с дадена дейност. Наскоро написах социална история с предучилищна учителка, която беше разочарована от липсата на споделяне в класната си стая. Вместо да използваме конкретно име, тъй като всички деца харесват супергерои, решихме да направим история за „супер споделящите“. Този отворен етикет позволява на всички деца в класа да участват и да покажат как са супер споделящи. Учителят дори получи специални стикери за супергерой за подсилване, когато чуе дете да използва фразата в историята, която написахме, или види момент на „супер споделяне“.
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Има много онлайн ресурси, ако търсите вдъхновение (вижте списъка по-долу) за това как да започнете социална история. Запомнете някои ключови принципи, докато пишете:
Поддържайте езика прост, за да насърчите повторението и припомнянето.
Поддържайте снимките реалистични и ясни, така че децата да не се затъват в детайлите.
Запазете оптимистичен и позитивен тон. Вместо „не удряйте“, опитайте „ние държим ръцете си на собственото си тяло“.
Бъдете кратки!
Направете копия достъпни за децата, за да ги разглеждат през целия ден.
Вградете време в рутината си, за да преглеждате историята всеки ден.
Социалните истории са чудесен начин за въвеждане на нови идеи, дейности или решения на трудното поведение. Използвайте последователно индивидуализирани истории и гледайте как се появяват просоциални поведения, нов език и нови идеи!
За по-подробен поглед, моля, вижте всички наши статии за социални истории:
| Член | Описание | Теми |
|---|---|---|
| Умения за ежедневен живот | Някои хора изискват изрични инструкции за задачи, които много от нас приемат за даденост. Направете персонализирана социална история, за да ангажирате учащия. |
|
| Преходи и неочаквани събития | Неизвестното е страшно за всички, но неочакваните събития и преходи могат да бъдат особено стресиращи за хората с ASD. Помогнете да подготвите своя ученик или любим човек за предстоящи промени със социална история. |
|
| Социални ситуации | Социалните взаимодействия могат да бъдат много стресиращи за много хора, със и без ASD. Направете раскадки, за да покажете възможни ситуации и резултати. |
|
| Юношески умения | С порастването на децата интересите и нуждите им се променят. Брошка потенциално трудни разговори с пример за раскадровка. |
|
| Социални истории в класната стая | Социалните истории са полезни и за директното обучение на цялата група за социални умения и умения за справяне. Използвайте разкадровката, за да адресирате проблеми както с отделни хора, така и с класа. |
|
| Социални истории за малки деца | Малките деца често се борят с нови концепции или големи промени. Създайте социална история, която да помогне да се подготвят дори много малки деца за промяна или нови умения. |
|
Допълнителни ресурси за социални истории
Социалните истории могат да бъдат от полза за ученици с аутизъм, като им предоставят визуални средства, които им помагат да разберат социалните ситуации и да реагират по подходящ начин. Социалните истории използват прост език, картини и конкретни примери, за да помогнат на учениците с аутизъм да научат за социални знаци, социални очаквания и социално поведение. Чрез четене и практикуване на социални истории учениците с аутизъм могат да развият социални умения и да намалят безпокойството в социални ситуации, което води до подобрена комуникация и социални взаимодействия с техните връстници.
Социалните истории могат да обхващат широк спектър от теми, като лична хигиена, създаване на приятелства, споделяне, редуване, показване на доброта, справяне с безпокойството и разбиране на емоциите. Учителите и родителите могат да създават социални истории въз основа на специфичните нужди на своите ученици.
Учителите могат да включат социални истории в плановете си за уроци по няколко начина. Те могат да използват предварително създадени социални истории, достъпни онлайн, като например на уебсайта на Storyboard That, или да създават свои собствени, използвайки визуални средства и прост език, за да се насочат към конкретни социални умения или поведения, които искат да засегнат. Социалните истории могат да се използват като част от сутрешни срещи, обучение в малки групи или индивидуални сесии с ученици. Учителите могат също да използват социални истории, за да засилят положителното поведение, да научат на емпатия или да помогнат на учениците да се справят с предизвикателни ситуации. Чрез интегриране на социални истории в техните планове за уроци, учителите могат да помогнат на учениците с аутизъм да развият социални умения, да подобрят поведението си и да изградят самочувствие.