В тази дейност студентите ще завършат самостоятелно размисъл върху собствените си нива на здраве. Всяка зона на уелнес може да бъде измерена и оценена въз основа на скала от 1 (най-ниска) до 5 (най-висока). Студентите трябва да бъдат насърчавани действително да прекарват време и да мислят за всяко ниво на уелнес, тъй като тази първа дейност ще бъде използвана като основа за по-нататъшни дейности в този план на урока.
Когато учениците са оценили нивата си на здраве, те трябва да изберат най-ниските три области и да опишат защо са ниски. Студентите вече трябва да имат формулирани идеи как могат да подобрят всяка област до момента, в който са завършили. Ако студентите имат всички петици, помолете ги да изберат три области и да поговорите за това как постигат тези високи нива на здраве.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, изобразяващо и описващо вашите лични нива на уелнес.
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
