Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
Насърчавайте учениците да водят свои собствени научни разговори, като разпределят роли или ротират водещите дискусии. Това дава сила на учениците и поддържа ангажираността им, докато споделят идеи и задават въпроси.
Установете правила за дискусия, като внимателно слушане и учтиво несъгласие. Моделирането на уважителна дискусия помага да се създаде безопасно пространство за всички гласове.
Помолете учениците да напишат бързо размисъл или отговор на важен въпрос за дискусията. Изходните карти ви помагат да оцените ученето и да идентифицирате всякакви останали погрешни схващания.
Осигурете диаграми, изображения или карти с речник заедно с дейностите със сторибордове. Визуалните подпомагания гарантират, че всички ученици могат да достъпят и да участват в дискусията.
Подкрепете учениците да дават конкретна, положителна обратна връзка един на друг за техните умения за участие. Това изгражда увереност и помага на учениците да рефлектират върху комуникацията си.
Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, сравняват и оценяват идеи по научни теми. Той насърчава уважителни дебати и подпомага учениците да идентифицират заблуди, задават въпроси и задълбочават разбирането си като група.
Започнете, като покажете на учениците пример за дискусионен сториборд. Помолете ги да обмислят проблема в първата клетка и да оценят мненията на различни ученици. Този подход стимулира предварителни знания, разкрива въпроси и създава основа за сътрудническо учене.
Съвместната работа в реално време позволява на няколко ученици да работят едновременно върху един и същ сториборд. Учителите могат да активират тази функция в настройките на задачата, така че учениците да могат да създават, редактират и обсъждат заедно, подобрявайки екипната работа и комуникацията.
Учениците могат да добавят допълнителни клетки за обяснение на своите аргументи, да създават сториборди за преподаване на концепции и коригиране на заблуди или да проектират собствени сценарии за дискусии за споделяне с колеги. Тези стратегии повишават ангажираността и критичното мислене.
Дискусионните сториборди насърчават сътрудничество, подобряват комуникацията и уменията за решаване на проблеми и дават възможност на всеки ученик да участва. Те също така улесняват груповите дейности, помагат за развенчаване на заблуди и насърчават уважавани класни дискусии.