Въпреки че има много райони, подходящи за живот и поради това стотици видове живеят там, някои от тях са трудни за оцеляване, като полярния регион и пустинята. За да разберат различните организми, които живеят във всеки тип местообитание, както и някои от адаптациите, които им позволяват да живеят там, учениците трябва да създадат мрежа с примери за различни живи организми за всяка среда. По-долу ще намерите няколко различни местообитания, както и примери за организми, които живеят там. Студентите трябва да бъдат насърчавани да изследват всяко местообитание, преди да попълнят разказа.
За да направите тази дейност по-предизвикателна за по-напредналите ви ученици, накарайте ги да идентифицират как тези животни са адаптирани за оцеляване в местообитанието им . За да направите тази дейност по-лесна или да предоставите алтернатива на дейността, разпечатайте примерната разкадровка, изрежете я и учениците подреждат животните в правилното местообитание. Тази промяна може да бъде извършена поотделно или като група.
Полярният регион е много трудно място за оцеляване. Полярните райони са областите около всеки полюс (север и юг) на Земята. Известни са с това, че са много студени със средни зимни температури от -40 ° C (-40 ° F) в Арктика и -60 ° C (-76 ° F) в Антарктида. През лятото става малко по-топло, със средни температури от 0 ° C (32 ° F) в Арктика и -28 ° C (-18 ° F) в Антарктида. Тези ниски температури изискват животните да имат адаптации, които им позволяват да оцелеят. Животни като полярната мечка, кита белуга и арктическата лисица могат да оцелеят в полярните райони.
Дъждовната гора е зона, категоризирана от големи валежи. Тропическите гори са дом на милиони различни видове живи същества; те са области с голямо биоразнообразие. Освен голямо количество валежи, тропическите гори имат високи средни температури. Амазонската тропическа гора, разположена в северната част на Южна Америка, има средна температура от 26 ° C (80 ° F). Токо туканът, ягуарът и хеликонията са живи неща, които могат да бъдат намерени в тропическите гори.
Африканската савана е местообитание на тропически пасища с високи целогодишни температури (20-30 ° C) и голямо количество валежи през лятото (с падане 25-75 см годишно). Въпреки че има голямо количество растеж на трева, няма голяма популация от дървета. Тази среда поддържа голяма, разнообразна и разнообразна общност от живи същества. Термитите, чадърната акация и зебрите са примери за живи същества, които живеят в африканската Савана.
Пустинята е друго място, където животът се бори за оцеляване. В САЩ има четири основни пустини: Голямата пустиня на басейна, Пустинята Мохаве, Соноранската пустиня и Пустинята Чихуахуан. Всички те са категоризирани като пустини, тъй като получават много малко валежи. Освен че имат много малко вода, те също могат да имат изключително високи температури през деня и екстремни ниски температури през нощта. Животните и растенията, които са се приспособили да оцелеят в тези тежки среди, правят това, като използват малко вода и преживяват екстремните температури.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, където давате примери за различни живи организми от дадена среда.
Изберете проста дейност или експеримент, който позволява на учениците да видят и изпитат, как адаптациите помагат на животните да оцелеят. Например, използвайте ръкавици, за да покажете как козината на полярния меч запазва топлината, или използвайте сламки и пинсети, за да имитирате различни клюнове. Практическото обучение помага на учениците по-добре да разберат ключовите научни понятия!
Събирайте предмети като гумени ръкавици, лъжици, чаши, пера или пластмасова обвивка. Всекидневни материали за класната стая могат да представят адаптациите на животните, като водоустойчивост, изолация или специални инструменти за хранене. Подготовката на материали предварително гарантира гладко протичане на урока!
Опишете кой вид адаптация моделира дейността и как помага на животното да живее в своята среда. Например, обяснете, че мазнината изолира китовете в студена вода, или че бодлите на кактуса помагат за съхранение на вода. Ясните обяснения свързват демонстрацията с реалната научна практика.
Нека учениците използват материалите, за да тестват адаптацията. Нека наблюдават, сравняват и обсъждат как работи адаптацията. Насърчете ги да пишат или рисуват това, което забелязват, в своите научни дневници. Активното участие засилва разбирането и запаметяването.
Проведете бърза дискусия за как всяка адаптация съответства на конкретно местообитание. Попитайте учениците да размислят за други адаптации, които животните може да имат, и защо. Дискусията помага на учениците да приложат знанията си към нови примери.
Адаптациите на животните са физически или поведенчески промени, които помагат на животните да оцелеят в техните конкретни местообитания. Тези адаптации позволяват на видовете да намират храна, да избягват хищници и да се справят в среди като полярните региони, тропическите гори, саваните и пустините.
Животните оцеляват в екстремни среди, като развиват специални адаптации, като гъста козина или мазнина в полярните региони, и способността да запазват вода или да понасят топлина в пустините. Тези характеристики им помагат да се справят с тежките температури и ограничените ресурси.
Една проста дейност е студентите да създадат мрежа или storyboard, показващ различни организми във всяко местообитание. Подреждането на изрязани животни в правилните среди е друг практичен начин за засилване на знанията за местообитания и адаптации на животните.
Примери включват полярни мечки, белуги и арктически лисици в полярните региони; токо тукани и ягуари в тропическите гори; зебри и мравки в саваните; и различни видове в Голямата басейн, Мохаве, Сонома и Чихуахуанските пустини.
За напреднали ученици поискайте да обяснят как животните са адаптирани към своите местообитания. За по-лесни уроци осигурете предварително създадени storyboard-и и позволете на учениците да сортират организми по местообитания, индивидуално или в групи.