За тази дейност учениците ще изберат 3 различни части / редове от стихотворението, които да анализират . Студентите трябва да помислят какво означава Киплинг да каже в тези редове, по-„приятелски настроени към децата“. Техният анализ трябва да илюстрира примери от стихотворението.
„Или ако ви лъжат, не се занимавайте с лъжи.“ Това означава, че само защото другите могат да лъжат за вас, това не означава, че трябва да лъжете в замяна.
„Ако можете да запазите главата си, когато всичко около вас губи тяхното, и вината за това е на вас.“ Това означава, че трябва да запазите хладнокръвие, ако другите губят хладнокръвие и казват, че вината е вашата.
„Ако можеш да мечтаеш и да не правиш сънищата си господар“ Това означава, че разбира се трябва да имате мечтите си, но не позволявайте тези сънища да контролират всички аспекти на живота ви.
„Или гледайте нещата, на които сте дали живота си, счупени и наведени, и ги изградете с износени инструменти.“ Това означава, че трябва да можете да съберете парчета от живота си и да се изградите, дори да изглежда трудно или невъзможно.
„Ако можете да направите една купчина от всичките си печалби и да рискувате всичко това на един ход и хвърляне, и да загубите, и да започнете отначало в началото си и никога да не поемате дума за загубата си.“ Това означава, че трябва да умеете да поемате рискове и дори ако нещата не вървят по ваш начин, трябва да започнете отначало и да не се оплаквате от това.
Четвърта строфа„Ако можете да говорите с тълпи и да запазите добродетелта си, или да ходите с крале, нито да загубите общото докосване.“ Това означава, че не трябва да бъдете последователи. Това също означава, че не можете да забравите кой сте, ако сте сред богатите и могъщите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Направете 3-клетъчна разкадровка, която анализира и илюстрира 3 части от стихотворението.
Инструкции за студенти:
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
"Ако" от Ръдиард Киплинг насърчава читателите да останат спокойни, честни и постоянни, дори когато нещата стават трудни. За ученици в средното училище това означава да се справят с предизвикателствата с устойчивост, да не се поддават на негативно поведение и винаги да дават най-доброто от себе си, независимо какво правят или казват другите.
Учениците могат да разбият всеки ред, като обяснят какво означава с техните думи и дадат примери от реалния живот или от поемата. Използването на сцени или сториборди помага на децата да разберат по-лесно абстрактните идеи.
Примери включват: „Ако можеш да запазиш спокойствие, когато всички около теб губят своето" означава да останеш спокоен под напрежение, а „Ако можеш да мечтаеш, без мечтите да управляват теб" означава да имаш цели, но да не им позволяваш да те контролират.
Най-добрият начин е да изберете три реда от поемата, да ги напишете като заглавия, да ги илюстрирате с рисунка или сцена и да добавите кратко обяснение на прост език за значението на всеки ред.
Свързването на редовете с реалния живот помага на учениците да разберат и запомнят уроците от поемата. Това прави посланието по-лично и смислено, като насърчава учениците да прилагат тези ценности в собствения си живот.