Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книгата, те могат да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка към себе си, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това учениците могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици в крайна сметка могат да изберат една и съща оферта, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
"Стигаш до Алкатраз, като си най-лошият от най-лошите. Освен ако не съм аз. Дойдох тук, защото майка ми каза, че трябва."
"Имам усещане за потъване в червата. Имаше 237 електротехници, които кандидатстваха за работата, която баща ми получи. Ако бях аз, щях да си затварям устата за дъщеря като Натали."
"Толкова е хубаво да имам баща си отново. Бях му ядосан, че си търси работа тук, и Антри отново, когато го намери. Ядосах се на майка ми, че ни накара да направим това, и на Пит и всичките ми приятели вкъщи, защото трябваше да се отдалеча, а те не. Ядосах се на всички, освен на Натали. Винаги се опитвам много да не й се ядосвам. "
"Не мога да преодолея това. Продължавам да мисля за това, когато Ал Капоне е бил бебе. Обзалагам се, че майка му му е изпяла същата песен, която е изпяла на Роки. Обзалагам се, че го е държала за ръка, когато са пресичали улицата, опакова обяда си за училище и заши името му в сакото си - А. Капоне, за да знаят всички, че е негово. Обзалагам се, че тя би искала да може да направи всичко отново ... само ако Ал беше малка и можеше. "
"Баща ми притиска толкова силно устните си, те побеляват. Сълзите отново падат, толкова бързо, изглежда, сякаш не вижда. Обгърна ме и ме придърпа към Натали. Слага другата си ръка около нея. „Аз съм“ - той изтрива очите си с рамо, за да не се налага да ни пуска - „толкова много се гордея с децата си. Толкова много горд. "Риданието му се разкъсва от гърдите му.„ Какви прекрасни хора сте станали. "
"Направихте го, защото вярвахте в сърцето си, че това е правилното нещо. Правеше това, което смяташе, че ще помогне на сестра ти."
"И, Лос? Имам и нещо, което исках да ти кажа, скъпа. Когато с Натали работим заедно и виждам, че започвам да я губя, винаги казвам:„ Какво мислиш, че MOose прави в момента? " И напоследък тя успя да остане с мен ... Мислех, че може би бихте искали да знаете колко сте важни за нея. "
"Сега разбирам. Когато обичаш някого, трябва да опиташ нещата, дори ако те нямат смисъл за никой друг."
"" Татко,. . . накарах ли Натали да бъде такава, каквато е? "Въпросът сякаш идва от някъде дълбоко в мен ..." Нещо, което направих? Казахте, че се е влошила, когато е била на три. Тогава се родих. Това ли бях аз? "..." Лос ", баща ми ме хваща за раменете и той гледа право в очите ми." Не знам ", казва той, поемайки сълзотворен дъх," какво накара Натали да бъде [ каквато е тя]. Мисля, че никой не знае това. Но аз знам това. . . Абсолютно сигурно нямаше нищо общо с теб. ""
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена в Al Capone Does My Shirts . Илюстрирайте цитата си и напишете какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Цитат или сцена, илюстрация, 1-2 изречения за това какво означава за вас.
Подпомагайте критичното мислене и общността в класната стая, като започнете групова дискусия, в която учениците споделят избраните от тях цитати и обясняват техния смисъл. Това помага на учениците да ценят различните гледни точки и да развиват комуникационни умения.
Накарайте учениците да знаят, че трябва да бъдат уважителни слушатели и да са готови да подкрепят причините си за избора на цитат. Моделирайте активно слушане преди започване на дискусия, за да създадете позитивен тон.
Нека учениците първо запишат мислите си за цитата, след което да обсъдят с партньор, преди да го споделят с цялото класно събиране. Това изгражда увереност и помага на всички ученици да организират идеите си.
Ръководете дискусията с открити въпроси като: „Какво означава този цитат за вас?“ или „Защо смятате, че тази част изпъква?“ Насърчавайте учениците да разсъждават и да се свързват лично.
Посочете, когато учениците интерпретират един и същи цитат по различен начин. Подчертайте как личният опит формира разбирането ни за литературата и създайте подкрепяща среда, в която всички идеи са ценени.
Al Capone Does My Shirts features many powerful quotes, such as “You get to Alcatraz by being the worst of the worst. Unless you’re me. I came here because my mother said I had to.” These quotes can help students connect emotionally to the characters and themes.
You can have students choose a favorite quote or scene, create an illustration, and write a short explanation about its meaning to them. This activity encourages personal reflection and text-to-self connections.
Selecting a favorite quote allows students to express what resonates with them personally, demonstrate understanding of the book’s characters and themes, and participate in meaningful classroom discussions.
Students should include the chosen quote or scene, an illustration representing it, and 1–2 sentences explaining what the quote means to them. This helps deepen comprehension and creativity.
Discussing different perspectives shows students that everyone interprets literature differently based on personal experiences. This enriches classroom dialogue and fosters empathy and critical thinking.