Морски Бозайници и Сравнение на Рибите T-таблица

Общ Преглед на Дейността

В историята Амос е изненадан, че Борис, кит, се смята за бозайник. Той дори пита: "Сигурни ли сте, че сте бозайник? Мирише по-скоро като риба. "Един чудесен начин да се включи науката в урока за четене е да се изследват различията между морските бозайници и рибите. Учениците ще разберат какви са характеристиките на морските бозайници и как се различават от характеристиките на рибата.

Първо, като цял клас, размислете върху всичко, което знаете за морските бозайници и всичко, което знаете за рибата. След това, за да се съберат повече доказателства, студентите трябва да работят в партньори или малки групи. Можете да определите конкретна тема за всяка група. Например една група може да се съсредоточи върху морските бозайници и как дишат. Друга група може да работи върху рибата и как тя диша. След това двете групи биха могли да сравнят констатациите си.

Примерният сценарий е специално за разликите между китовете и рибата , но можете да създадете по-широка категория и да добавите всички видове морски бозайници.

Китовете	риба
Китовете са топлокръвни. Те остават топли по слоеве от изолирана маламашка.	Рибите са студенокръвни. Телата им могат естествено да се приспособят към промените в температурата.
Китовете вдишват въздуха като земни бозайници. Те имат дупка, свързана с дробовете им, за да им позволи да дишат във въздуха.	Рибите имат хриле да дишат. В хрилете се взема кислород от водата, така че рибата може да живее под вода през целия си живот.
Китовете раждат да живеят млади. Те също произвеждат мляко, за да нахранят новородените си. Китовете подхранват младите си, за да се уверят, че растат здрави и са способни да оцелеят сами.	Рибата понася яйца. Детските риби се хранят с хранителни вещества през чувала, който носят наоколо. Обикновено бебешката риба се оставя да се грижи за себе си.

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

---