Учениците ще създадат времева линия, която да представя основните събития в търговията с роби. Учениците могат да включат първични източници или други изследвания от клас, за да представят тези събития. Учениците могат да се съсредоточат върху събитията в Африка, водещи до търговията с роби или да се съсредоточат върху ролята на Америка. Тази дейност ще даде на учениците по-добра перспектива за въздействието на робството като цяло и как тя се вписва в по-голямата картина на историята.
Студентите могат да изберат да включат следните събития в тяхната времева линия
За алтернатива на графиката на графиката, нека учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка с галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на студентите много възможности!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте времева линия, описваща важните събития в историята на търговията с роби.
Подобрете ученето на вашите ученици, като ги насочите към използване на първични източници като исторически документи, изображения или свидетелства от първа ръка в техните хронологии. Това задълбочава разбирането и оживява историята.
Изберете първични източници, които съответстват на уменията за четене и разбиране на вашите ученици. Търсете кратки откъси от разкази за робство, сканирани исторически документи или подходящи изображения, за да осигурите достъпност и ангажираност.
Демонстрирайте анализа на първичен източник, като го прочетете на глас, идентифицирате ключови детайли и обсъдите неговия исторически контекст. Това помага на учениците да разберат, как да извлекат смислена информация за техните хронологии.
Подканвайте учениците да включат цитат, изображение или резюме от първичен източник към всяко събитие в хронологията. Тази практика свързва тяхното изследване пряко с съдържанието на хронологията, правейки събитията по-живи и автентични.
Подтиквайте учениците да споделят и обсъждат какво са научили от първичните източници. Това развива критическо мислене, докато сравняват перспективи и разсъждават върху въздействието на робството чрез автентични гласове.
Ключовите събития включват: пристигането на първите роби в Америка, легализирането на робството в Масачузетс, Законът за бегълците от роби, изобретяването на памучния джин, публикуването на Uncle Tom's Cabin, закона Kansas-Nebraska, началото на Гражданската война и ратифицирането на 13-ия поправка. Тези събития подчертават основните моменти в историята на робството в САЩ.
Учениците могат да създадат ефективна хронология като подредят основните събития по ред, предоставят кратки описания и добавят изображения или първични източници за контекст. Използването на плакат или дигитална история помага да се направи хронологията ангажираща и лесна за презентация.
Първични източници като исторически документи, писма, фотографии, новинарски статии и свидетелства от първа ръка могат да предоставят автентични перспективи за събитията от търговията с роби. Тези източници помагат да се задълбочи разбирането и да се направи хронологията по-смислена.
Изучаването на хронологията на робството в Америка помага на учениците да разберат неговия дълготраен ефект върху обществото, да разпознаят борбите за свобода и справедливост и да видят как историческите събития формират настоящето. Това насърчава критично мислене и емпатия.
Алтернативни дейности включват създаване на хронологичен плакат за презентации, организиране на галерия или използване на дигитални инструменти за създаване на интерактивни хронологии. Тези методи предлагат повече ангажираност и гъвкавост за учениците с различни стилове на учене.