"Амиго Брадърс" приключва, без да разкрива победителя в последния боксов мач. Един от начините, по който учениците могат да демонстрират разбиране на елементите на историята, е да създадат три рамки, завършващи с историята. Краят трябва да бъде в съответствие с посланието на историята, сюжетни събития и установени личности. Учениците могат също така да използват текстови балончета, за да практикуват диалога. За всеки кадър накарайте учениците да опишат сцената и да я разкажат в полето по-долу, като използват правилната граматика и преходи.
Учениците, които не са запознати с начина на отбелязване на боксовите мачове, могат да намерят полезна информация тук.
След борбата и двамата момчета си тръгнаха, без да чакат крайния резултат. Те се поздравиха и се прибраха у дома, за да почистят и да си починат. На следващата сутрин момчетата четат за борбата в местния вестник. Felix спечели мача, 30-29. Феликс щеше да се премести на турнира за шампионат за златни ръкавици. Когато Феликс и Антонио се срещнаха този следобед, между тях нямаше никакви твърди чувства. За тях това беше просто още един ден във фитнеса.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който разширява историята на "Amigo Brothers" въз основа на изводи и прогнози.
Поведете учениците в дискусия, която се задълбочава в това, което е известно в историята. Включете елементи от историята като сюжет и конфликт и какво вече се е случило в историята.
Обърнете специално внимание на начина, по който героите са реагирали преди това, когато са били изправени пред определени преживявания в историята. Миналото поведение на характера е добър индикатор за бъдещото поведение.
Помогнете на учениците да вземат това, което знаят за героите и да предскажат как според тях ще реагират героите в историята въз основа на това, което се е случило и кои са те.
За да предскажат, учениците трябва да вземат информация от историята и да я синтезират, за да могат да решат какво може да се случи след това. Нищо не е заявено директно, а по-скоро се подразбира. За да предскажат, учениците трябва да се потопят в последиците и да направят обосновано предположение за това какво може да се случи след това.
Актът на илюстриране може да помогне на учениците да се научат и ако трябва да опишат илюстрацията, те получават заедно всички инструменти, от които се нуждаят, за да направят точна прогноза. Практическа дейност като разкадровка подпомага мисленето на учениците и уменията на по-високо ниво като предсказване.