Използвайте мулти-клетъчен сценарии, помолете учениците да покажат знанията си за период от време, като онагледят как изглеждат хората, настройките, домовете и технологията. Тези категории са важни за разбирането, защото литературата се влияе от популярната идеология, технологиите, напредъка, хората и физическата обстановка на своето време. Показването на характеристиките на всеки период ще помогне на студентите да направят връзки в реалния свят. Създаването на връзки е много важно умение за придобиване и практика.
Използвайки тази дейност, учениците ще правят текстово-текстови и текстови връзки . Те също така ще могат да обсъждат общи черти между текстове от определен период от време. Чрез разбирането на мотивацията на хората в този период студентите, изучаващи американската литература, ще запазят и разберат всяка епоха.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Students will show their knowledge of a time period by depicting what the people, settings, homes, and technology looked like.
Използвайте автентични документи, изображения или артефакти от историческия период, за да помогнете на учениците да създадат по-реалистични и информирани истории. Включването на първични източници позволява на учениците да работят директно с материали от епохата и да задълбочат разбирането си за хората, средата и технологиите.
Покажете как да намерите надеждни онлайн архиви, музейни колекции или цифрови библиотеки за вашите ученици. Покажете им как да избират подходящи визуални материали или откъси от текст, които точно представят времевия период, правейки процеса на изследване по-достъпен и надежден.
Разделете учениците на малки групи и им задайте област на фокус — като технология, ежедневен живот или мода. Този подход насърчава работата в екип и гарантира, че всеки аспект от периода е подробно изследван и представен в техния storyboard.
Научете учениците как да посочват или показват своите източници на техния storyboard или на отделен слайд. Обяснението откъде идва информацията им развива умения за изследване и помага да разберат важността на доверието в историческото обучение.
Водете рефлексивен разговор в който учениците споделят как използването на реални артефакти или документи е променило тяхното разбиране за периода. Този стъпка засилва критичното мислене и помага да се свържат дейностите в класната стая с автентичното историческо изследване.
Учениците могат да създадат многослойна странична история, която визуално представя ключови аспекти на историческия период, като хора, обстановки, къщи и технологии. Това помага да се задълбочи разбирането чрез свързване на литературата с реалния контекст и улеснява идентифицирането на общи теми от текстове от същата епоха.
Основните категории, които трябва да бъдат включени, са Обстановка, Домове, Хора и Технологии/Постижения. Тези аспекти помагат на учениците да изследват как литературата отразява вярвания, иновации и околната среда на съответния период.
Връзките между текст и свят позволяват на учениците да свържат литературните произведения с реалните исторически контексти, като така подобряват разбирането и запаметяването. Тази умение помага учениците да видят релевантността на литературата и насърчава критично мислене за това как епохите формират историите и идеите.
Учениците трябва: 1) Да кликнат върху „Започни задача“; 2) Да означат всяка клетка с Обстановка, Домове, Хора и Технологии/Постижения; 3) Да запишат периода от време отстрани; 4) Да обобщят всяка категория; 5) Да добавят подходящи илюстрации; и 6) Да запазят и да излязат, когато са готови.
Чрез илюстриране и обобщаване на хора, обстановки, домове и технологии за всеки период, учениците могат лесно да забележат сходства и разлики между литературните движения. Този визуален сравнителен подход подкрепя по-дълбок анализ и разбиране за това как историята влияе върху литературата.