Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми, мотиви и символи от романа и ще подкрепят избора си с подробности от текста. Можете да адаптирате задачата, като посочите броя на всяка категория, която учениците трябва да намерят, или да ги помолите да намерят и илюстрират няколко примера, за да илюстрират една тема или мотив.
Основният конфликт във "Времето на бръчките" е около борбата между доброто и злото. Това е космическа борба по много буквален начин. Злото Тъмно нещо изпреварва различни планети в цялата Слънчева система, което води до война, бедност и страдание на тези планети. Има предположение, че многото войни от 20-и век и възхода на тоталитаризма на Земята са резултат от това тъмно присъствие и / или са помогнали за разширяване на обхвата му. По-конкретно, героите се натъкват на злото, тъй като е въплътено от Човека с червени очи и IT на Camazotz. Книгата подчертава, че загубата на свобода е едно от най-големите злини. За г-н Мъри тази загуба е буквална форма на лишаване от свобода. За гражданите на Camazotz липсата на свобода засяга техните изяви, действия и дори техните мисли. Целта на ИТ е да донесе "мир" чрез промиване на мозъка на жителите на Камацоц. В резултат на това никой на Камацоц не изпитва любов, любопитство или индивидуалност. Мег и нейните съюзници се борят, като използват силата на своите различни и уникални личности и изразяват любовта си.
Нещата не са толкова, колкото изглеждат във вселената на една бръчка във времето . Основното тройно човешко трио са неправилно оценени от обществото. Мег се смята за глупава и непоправима, но всъщност е много ярка и нетърпелива да се научи. Чарлс Уолъс изглежда странно и бавно да се развива, но е гений и има свръхестествени способности за възприемане. Калвин изглежда като типичен младши ученик, който се радва на популярната социална сцена, но всъщност е изключен и недоволен. Този модел на ненадеждни изяви се появява в цялата книга: г-жа W, леля Звяра и цялата планета Camazotz са различни по външен вид и реалност. Студентите могат да намерят и други по-малки примери, като например храната в банкета в Камацоц, която изглежда вкусна, но не съществува в действителност.
Бръчка във Време подчертава силата на любовта да се бори с злото. Любовта за баща им кара Мег и Чарлз Уолъс да рискуват живота си. Усещането за любов и приемане, което Калвин усеща с умората, го кара да напусне собствения си студен дом и приключение с хора, които едва познава. Любовта носи със себе си болка. Това е така, защото Мег обича баща си толкова много, че е толкова нещастен, когато изчезне. Happy Medium улавя тази болка, когато казва: "Ако не се позабавлявах, можех да бъда щастлив през цялото време". Децата обаче откриват в Камацоц, че един безстрашен живот е безсмислен и празен. В крайна сметка това е любовта, която позволява на Мег да победи ИТ и да спаси Чарлз Уолъс от хипнотичните му дръжки.
Светлината във време на бръчка символизира доброта, докато тъмнината представлява зло. Учениците могат да проследят светлите и тъмните мотиви в целия роман. Най-очевидното представяне на тъмнината като зло е Тъмното нещо, което буквално е черна мъгла, поглъщаща заплетени планети. Представянето на светлината като доброст се случва, когато звездите се борят срещу Тъмното нещо и преодоляват тъмнината си за известно време (както се вижда в кристалната топка на Happy Medium). Г-жа, която цитира триумфа на злото с алюзия към Исус, цитирайки: "И светлината грее в тъмнината и тъмнината не я разбираше". В своето създание, г-жа Аусит е описана като "направена от дъги, от светлина върху вода, от поезия". По-късно, когато децата посещават Камацоц, виждат, че светлините в града мигат, което показва, че добротата е крехка и в опасност Да бъде погасен от Камацоц. Студентите могат да намерят тези и много други примери, за да заловят този мотив.
Половината от бръчки във времето се извършва в космоса - независимо дали пътувате през него или посещавате няколко много уникални планети. Макар науката в книгата да е малко неясна, значението на физиката и математиката в космическото пътуване е подчертано. Написано по време на Космическата раса, книгата прави извод, че пътуването през космоса не е само фантастичен елемент, а е основано на научна теория. Понятието "тесерктакт" всъщност не е измислено от L'Engle, макар че тя играе важна роля в популяризирането му. L'Engle допълнително подчертава науката, като направи учените и г-жа Murry, чиято работа доведе до опасност г-н Murry. Тази предпоставка добавя екзотична и загадъчна привлекателност към професията физик!
Голяма част от бръчките във времето се занимават с идеята за виждането. В много отношения незрящото око е ограничено: знаците и настройките не са непременно това, което изглеждат. На Мексико Икшел осъзнава, че нежната, сиво-кафява повърхност на планетата, която възприема, е само малка част от действителността на планетата. Съществата там разчитат на други сетива, за да преживеят техния свят. Г-жа Кои са очилата, са един от начините да видите отвъд ограниченията на невъоръженото око и да възприемате истината. Те позволяват на Мег и на баща си да видят вътре в стените на цилиндричния затвор, в който е заловен. Макар че заслепен от физическата си реалност, г-н Мъри използва очилата, за да ги види извън затвора и следователно да избяга. Тъй като чашите помагат на г-н Мъри да види през тъмнината да избяга от затвора си, те също могат да представляват надежда.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми във "Време на бръчки" . Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Включете учениците в цялостна дискусия за темите, символите и мотива, които са идентифицирали в романа. Насърчавайте учениците да споделят своите сторибордове и да обяснят изборите си. Подкрепяйте уважителен диалог и задавайте последващи въпроси за задълбочаване на разбирането.
Избройте конкретни, отворени въпроси, които насърчават критично мислене относно текста. Например: "Защо според вас авторът е избрал светлина и тъмнина като основни мотиви?" или "Как се променя разбирането на Мег за любовта през цялата история?"
Обяснете нормите за дискусия в началото. Покажете на учениците, че цените всички мнения, и ги насърчавайте да надграждат върху идеите на другите. Помислете за използване на пръчка за говорене или вдигане на ръка за управление на реда.
Показвайте ключови сторибордове, цитати или символи на дъската или прожектора. Визуалните елементи помагат за закрепване на разговора и правят абстрактните идеи по-конкретни за всички ученици.
Помолете учениците да напишат кратка рефлексия или изходен билет, обобщаващ какво са научили за тема, символ или мотив. Това укрепва разбирането и ви помага да оцените усвояването.
A Wrinkle in Time изследва основните теми като добро срещу зло, силата на любовта и как външният вид може да бъде измамен. Тези теми са вплетени в цялата история, показвайки как любовта и индивидуалността помагат на главните герои да се борят с тъмнината и потисничеството.
Използвайте дейности като сторибординг, които помагат на учениците да идентифицират и илюстрират символи (като очилата на г-жа Ху) и мотиви (като светлината срещу тъмнината). Насърчавайте учениците да използват примери от текста и да създават изображения или кратки описания, обясняващи тяхното значение.
Ключовите символи включват очилата на г-жа Ху (виждане на истината и надеждата), Тъмнината (зло и потискане) и светлината (доброта и надежда). Всеки символ помага да се засили централната идея и развитието на героите в романа.
Мотивът светлина срещу тъмнина символизира борбата между доброто и злото. Светлината представя надеждата, любовта и добротата, докато тъмнината олицетворява злото и отчаянието. Този мотив помага на учениците да разберат по-дълбоко посланията на романа за преодоляване на трудностите.
Ръководете учениците да търсят повтарящи се идеи и конфликти в сюжета, като битки между доброто и злото или моменти, когато любовта побеждава. Насърчавайте ги да подкрепят своите избори с текстови доказателства и да използват творчески дейности като рисуване или сториборд за визуализиране на темите.