Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате
Установете и комуникирайте указания за дискусия преди започване. Това помага на учениците да се чувстват сигурни при споделянето на идеи и гарантира, че всеки участва уважително и остава по темата.
Показвайте как да давате конкретни, полезни коментари по идеи на съученици за сториборди. Използвайте примери като „Харесва ми, как обясни изпаряването, но можеш ли да ми разкажеш повече за кондензацията?“ за положителна, насърчаваща обратна връзка.
Задайте роли като водещ дискусия, времеви контрол или записвач за всяка сесия. Ротационните роли помагат на всички ученици да развият лидерски и комуникационни умения.
Осигурете начални изрази като „Съгласен съм, защото...“ или „Виждам по различен начин, защото...“. Това подпомага дискусиите и насърчава по-дълбоко мислене за водния цикъл.
Починете след активността и попитайте учениците да споделят какво е минало добре и какво може да се подобри за следващия път. Това изгражда самосъзнание и сътруднически умения за бъдещи дискусии.
Дискусионният сториборд за водния цикъл е визуална и сътрудническа активност, при която учениците споделят и обсъждат идеи за водния цикъл. Той помага на учениците да изразят мисленето си, да критикуват различни гледни точки и да изяснят недоразуменията чрез водена дискусия и визуално разказване.
За да използвате дискусионен сториборд за водния цикъл, покажете на учениците пример, нека представят идеите си в клетки с персонажи и речеви балончета и насърчавайте уважителна дискусия. Позволете на учениците да сътрудничат и да обсъждат кой е най-правилният и защо, като по този начин се постига по-дълбоко разбиране.
Сътрудничеството в реално време позволява на учениците да работят заедно върху един и същи сториборд, подобрявайки комуникацията, решаването на проблеми и критичното мислене. Освен това спестява време и прави ученето по природни науки по-интерактивно и ангажиращо.
За да активирате сътрудничеството в Storyboard That, отидете в раздел "Редактиране на задание" и включете сътрудничеството за активността. Това позволява на учениците да работят в групи върху един и същи сториборд в реално време.
Можете да насърчите учениците да добавят допълнителни клетки за аргументация на своите отговори, да създават сториборди за преподаване на съучениците за недоразумения или да проектират свои собствени сценарии за дискусия по актуални научни теми. Това поддържа уроците свежи и насърчава ученето от връстници.