Ефективен начин за ангажиране на вашите ученици е чрез създаването на раскадки, които изследват тон, избор на думи, изображения, стил и тема. Тази дейност е посочена със съкращението „ TWIST ”. В TWIST учениците се фокусират върху определен абзац или няколко страници, за да разгледат по-задълбочено значението на автора. За тази дейност учениците ще създадат 5-клетъчна табла, илюстрираща всяка буква от TWIST за стихотворението на Мая Анджелу „Все още се издигам“ .
| т |
ТОН | Тонът на това стихотворение е уверен и силен. Всяка строфа има един и същ формат, като посочва начините, по които потисникът се опитва да я свали, но всеки път, когато тя се издигне по-горе. |
|---|---|---|
| W |
ИЗБОР НА ДУМАТА | Анджелу използва много фигуративен език в поемата, особено сравнения, за да покаже сравнение. Един пример за това е: „Защото се смея, сякаш имам златни мини, копая в двора си.“ |
| Аз |
ОБРАЗ | Използването на сравнения помага на читателя да визуализира това, което поетът се опитва да получи. Един пример за това е: „Можеш да ме тъпчеш в самата мръсотия, но въпреки това, като прах, аз се издигам.“ |
| С |
СТИЛ | Това е стихотворение от 9 строфи. Редовете са неравномерни и римата се променя през цялото стихотворение. Всяка строфа се римува по някакъв начин. |
| т |
ТЕМА | Темата на това стихотворение е самочувствието и самоуважението. Има примери за това през цялото стихотворение, тъй като тя постоянно повтаря, че ще се издигне отгоре. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на TWIST анализ на "Still I Rise".
Инструкции за учениците:
Насърчавайте учениците да споделят своите тълкувания на TWIST, като създават безопасна, уважителна среда, където всеки е поканен да говори. Подчертайте, че съществуват множество валидни гледни точки и използвайте отворени въпроси за стимулиране на обмислена дискусия.
Установете очаквания за уважително слушане и редуване на думата в началото. Това помага на учениците да се чувстват комфортно да изразяват идеите си без прекъсване или осъждане.
Насърчавайте учениците с целеви въпроси за Тон, Избор на думи, Образност, Стил и Тема. Например, попитайте: “Кои думи ви накараха да почувствате най-силна емоция?” или “Как визуалните образи подкрепят посланието на поемата?”
Поканете учениците да покажат и обяснят своите клетки на сториборда. Това добавя креативен, визуален слой към анализа и помага на съучениците да виждат нови тълкувания.
Завършете дискусията като съставите списък с основните изводи за посланието на Майа Енджълу и нейните литературни техники. Това засилва ученето и изгражда увереност у учениците.
Анализът TWIST е стратегия за подробно изучаване на поетичното произведение Тон, Избор на думи, Образност, Стил и Тема, за да помогне на учениците да разберат съобщението и техниките на автора.
За анализ на "Все още ставам" чрез TWIST, учениците разглеждат тон (уверен, силен), избор на думи (образен език и сравнения), образност (визуални сравнения), стил (структура на строфите и римуване) и тема (самоувереност и устойчивост).
Примери за образност в стихотворението: „Може да ме стъпкаш в калта, но все пак, като прах, аз ставам“, които помагат на читателите да си представят упоритостта и надеждата.
Анализът TWIST разделя сложните стихове на управляеми елементи, което улеснява учениците в разбирането на литературните средства и по-дълбокото значение на стихотворението.
Учителите могат да възложат на учениците да създадат 5-клетъчен storyboard, където всяка клетка представя един елемент от TWIST, използвайки сцени и герои от стихотворението за визуално и текстово обяснение на всяка част.