Използването на атомната бомба върху Япония за прекратяване на Втората световна война остава едно от най-противоречивите решения в световната история. Аргументите за и против използването му са перфектно въведение в дебатите за вашия клас по история и разглеждането на двете страни е също чудесен начин студентите да разберат възгледите на хората през средата до края на 40-те години.
За тази дейност студентите ще изследват и двете страни на спора за и да не използват атомната бомба върху Япония. Студентите трябва да създадат T-диаграма, която изследва всеки аргумент и точките, които правят. За всеки аргумент студентите трябва да включват заглавието на аргумента, визуализация на централния аспект на аргумента и писмено описание, обобщаващо фокусната точка на аргумента.
Разширена активност
Студентите ще използват своите изследвания от първоначалната дейност, за да участват в дебат в клас за това дали президентът Труман и правителството на Съединените щати са оправдани в използването на атомно оръжие в Хирошима и Нагасаки през август 1945 г. Учителите трябва или да определят „екипа“ че студентът ще бъде включен или да ги остави да решат сами. За учениците, които твърдят, че Труман не е трябвало да хвърли Атомната бомба, да ги накарате да решат какво трябва да направи вместо това. Студентите трябва да използват своите създадени по-рано разкази, за да помогнат на класа да разбере, докато представят своите аргументи пред класа. В зависимост от решението на учителя, те могат да оценят дебата, докато се разгърне, учениците да гласуват от коя страна са спечелили или ако е наличен друг клас, можете да накарате другият клас да служи като непристрастни избиратели.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, очертаващ аргументи за и против използването на атомната бомба по време на Втората световна война.