Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте паякова карта, определяща и илюстрираща ключов речник на въглеродния цикъл.
Научната терминология има наистина широк обхват, който не може да бъде обхванат в няколко лекции. Учителите могат да разделят нивата на трудност и предметите и да се фокусират върху няколко думи наведнъж. Например терминологията, използвана в биологията, е различна от тази, използвана в математиката.
За да изясните терминологията, използвайте диаграми, графики и снимки. Това помага за разбирането, особено за студентите от ELA. Помолете ги да повторят фразите, след като ги произнесете ясно. Това подобрява произношението и разбирането. Ангажирайте студентите в практически упражнения или научни изследвания с терминологията.
След като учениците са готови с определен набор от думи, помолете ги да създадат дъски с речник, където ще използват символи, за да представят думите, да напишат тяхното значение и употреба и също така да ги свържат с други думи на дъската. Например, как са свързани понятията „полукълбо“ и „елементи“?
Насърчавайте вашите ученици да си взаимодействат и да изясняват понятия един с друг. Това помага за задържането и укрепва техните знания. Помолете учениците да използват думите в кратки есета, параграфи и фрази. Техните знания и използване се укрепват от това.
Насърчете учениците да създават свои собствени дейности за учене и да практикуват различни начини за намиране на повече информация, свързана с лексиката. Студентите могат също да гледат видеоклипове и снимки или да четат обяснения на термините, използвайки интернет, за да научат за нови неща.
Учениците могат да разберат концепциите за елементи, фотосинтеза, биосфера, дишане, съединения, дифузия и т.н., за да разберат по много по-добър начин концепциите и идеите, свързани с въглеродния цикъл. Всички тези термини и понятия са много важни части от въглеродния цикъл, следователно учениците могат първо да разширят своя речников запас и след това да се съсредоточат върху изучаването на новите понятия.
Зелените растения и някои други видове използват процеса на фотосинтеза, който използва светлинна енергия от слънцето, за да трансформират въглеродния диоксид и водата в глюкоза и кислород, което е практически необходимо за оцеляването на растенията, както и на хората.
Изгарянето на органичен материал, като дървесина или изкопаеми горива, освобождава въглероден диоксид в атмосферата и се нарича изгаряне.
В молекули, известни като въглеродни съединения, въглеродните атоми са свързани с допълнителни елементи като водород, кислород, азот и др. Те са градивните елементи на целия живот. Учителите показват визуални снимки на тези съединения и използват примери от реалния живот, за да обяснят тези концепции.