В тази дейност учениците ще могат да представят многобройните резултати на Колумбийската борса както в Северна Америка, така и в Европа. Тази дейност ще изисква учениците да изследват стоките, идеите, хората, болестите и животните, които са били обменяни между континентите през епохата на изследването. Чрез използване на T-Chart , учениците ще сравнят борсата от гледна точка на двата континента и ще определят резултата от обмена, например повишен прием на калории, повишена смъртност на индианците, напредък в селскостопанските методи.
Някои примери за неща, които учениците могат да изследват, са
Разширена дейност
Учениците трябва да използват разказването на Frayer Model, за да изследват и да аргументират четирите най-важни аспекта на Колумбийската борса. Те трябва да включват както описание на стоката, идея, болест или храна, така и обобщение на въздействието, което то има.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте графика, която разглежда резултатите от Колумбийската борса за Северна Америка и Европа.
Първичните източници като дневници на изследователи, отчети на коренното население или исторически произведения помагат на учениците да визуализират и да анализират реалните перспективи от епохата на откритията. Включването на тези източници насърчава критично мислене и прави историята по-ангажираща и автентична.
Изберете откъси, изображения или артефакти, които съответстват на нивото на четене и предварителните знания на вашите ученици. Преглед на материала гарантира, че е подходящ за класове 2–8, и изберете източници, които ясно показват ефектите от Колумбовата размяна върху различни групи.
Накарайте учениците да наблюдават, да правят изводи и да задават въпроси: Какво виждат? Кой е създал този източник? Какво въздействие е показано? Подтикнете към дискусия за различните перспективи и помогнете на учениците да свържат тези източници с резултатите от Колумбовата размяна.
Насърчавайте учениците да цитират или илюстрират това, което са научили от първичните източници в описанията на T-Chart. Това прави сравненията им по-обосновани и им помага да разберат реалното въздействие от Колумбовата размяна.
Позволете на учениците да споделят своите T-Chart и открития, като подчертават как различните групи са преживели Размяната. Подкрепете емпатията и критичното мислене чрез сравняване на гледните точки от Новия свят и Стария свят.
Колумбовата размяна се отнася за широко пренасяне на растения, животни, хора, култури, идеи и болести между Америка и Европа след 1492 г. Учението за нея помага на учениците да разберат как глобалните взаимодействия са формирали съвременните общества, земеделието и населението.
За преподаване на въздействията на Колумбовата размяна създайте две колони: една за стоки, животни и идеи, които се пренасят от Новия свят към Стария свят, и една за обратното. Нека учениците изброят размяната в всяка колона и обобщят техните резултати, като например промени в диетата или влиянието върху населението.
Примери включват тигар, царевица, тютюн и домати, които отиват в Европа, и коне, овце, кафе и заразни болести, които пристигат в Америка. Всеки предмет има значително въздействие върху диетата, икономиката и обществото.
Положителните въздействия включват увеличен прием на калории и подобряване на земеделието. Отрицателните включват разпространението на болести, като вариола, което води до голяма смъртност сред коренното население в Америка. И двете страни изпитват трайни културни и икономически промени.
Учениците могат да използват модела Фрейър, за да изследват и аргументират значението на стоки, болести или идеи, като ги опишат и обобщят техните въздействия. Това помага да се задълбочи разбирането чрез свързване на дефинициите с реални резултати.