Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Местните се чувстват застрашени от внезапната мигрантска вълна, идваща в техните общности. Когато Joads напускат лагера на Hooverville, те се сблъскват с гневна тълпа от мъже, които гъмжат от камиона. Мъжете принуждават Joads да се обърнат и им казват: „Няма да имаме проклети Okies в този град.“
Томи не се чувства особено зле за убийството, което е извършил, защото е извършено в самозащита. Въпреки това, той наистина не се чувства така, както се вписва. Семейството му е изкоренено и сега те са пристигнали в друга част на страната, където няма работа или възможности за тях. Иска му се да направи повече, за да помогне на семейството си. Томи най -накрая намира своето призвание след смъртта на Кейси, но му отнема много вътрешни усилия да стигне до това заключение.
Томи Джоуд решава да се застъпи за работниците мигранти, дори в лицето на богатите фермери, които активно работят, за да се възползват от тях. Общностите на Калифорния се опитват да контролират този приток на работници мигранти, като наричат тези, които изискват справедливи заплати, „комунисти“. В действителност те просто се опитват да привлекат внимание към престъпните практики на богатите фермери и да се борят за заплата, която да издържа техните семейства.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в "Гроздето на гнева" .
Ангажирайте учениците си, като организирате приятелска дискусия за това кой конфликт в Гроздовете на гнева е най-влиятелният. Изберете отбори, разпределете конфликти и позволете на учениците да представят доказателства от текста. Тази дейност насърчава критичното мислене и помага на учениците да задълбочат разбирането си за литературния конфликт.
Разделете класа си на малки групи и на всяка група предоставете тип литературен конфликт (например Човек срещу човек, Човек срещу себе си или Човек срещу обществото). Това гарантира, че всеки конфликт ще бъде изследван от различни гледни точки и ще насърчи активното участие.
Насърчете учениците да намерят директни цитати или сцени от Гроздовете на гнева, които показват техния зададен конфликт. Стимулирайте ги да използват конкретни примери за подкрепа на аргументите си, като развивате умения за внимателно четене.
Задайте основни правила за уважително общуване, ограничено време за говорене и възможности за контрааргументи. Тази структура помага на учениците да упражняват гражданска дискусия и гарантира, че всеки ще бъде чут.
Водете класната дискусия след дебата, за да оцените кои аргументи бяха най-убедителни и защо. Тази стъпка засилва критическото мислене и помага на учениците да свържат литературните конфликти с реални теми.
Основните видове литературни конфликти в Гроздовете на гнева са Характер срещу характер (например местните срещу Джоадите), Характер срещу себе си (като вътрешните борби на Томми) и Характер срещу обществото (Джоадите срещу несправедливите икономически системи). Тези конфликти движат темите и развитието на героите в романа.
Използвайте дейност с история, за да помогнете на учениците да идентифицират и илюстрират литературни конфликти. Нека изберат сцени от Гроздовете на гнева, които показват различни видове конфликт, ги визуализират и обяснят как всяка сцена пасва в категорията конфликт. Този подход насърчава анализ и креативно мислене.
Пример за Характер срещу общество е когато Томми Джоад застава защитник на мигрантските работници срещу богатите фермери и обществени предразсъдъци. Романът показва как обществото се опитва да потисне тези, които настояват за справедливи заплати, и ги обозначава отрицателно, за да запази икономическия контрол.
Сторибордът прави абстрактните понятия като конфликт по-конкретни чрез съчетаване на визуални и писмени елементи. Той помага на учениците да разчленят сцени, да класифицират конфликтите и по-добре да разберат мотивациите и предизвикателствата на героите в истории като Гроздовете на гнева.
Помолете учениците да идентифицират поне три конфликта в Гроздовете на гнева, да ги категоризират (например Характер срещу Характер, Себе си или Общество), да ги илюстрират с помощта на инструменти за създаване на сториборд и да напишат кратко обяснение за всяка сцена. Насърчавайте креативността и ясните връзки с текста.