Често студентите трудно намират разликата между графика на изместване-време и графика на скорост-време. В тази дейност учениците ще създадат диаграма, която илюстрира как движението може да бъде описано с помощта на графики за изместване на времето и графики за скорост / време . Студентите трябва да бъдат насърчавани да описват разликите, ако са склонни да се объркат дори с визуалния помощ на графиката.
| Тип на движение | График на изместване-време | Графика на скоростта-време |
|---|---|---|
| Ускорение (положително ускорение) | Извита линия, където градиентът се увеличава | Линия с постоянен положителен наклон |
| Постоянна скорост | Линия с постоянен положителен наклон | Хоризонтална линия |
| Ускорение (отрицателно ускорение) | Извита линия, при която градиентът намалява | Линия с постоянен отрицателен наклон |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте графики за изместване, време и скорост за време за различни ситуации.
Свържете ученето в класната стая с ежедневния опит чрез представяне на реални примери (като кола, ускоряваща, бегач, забавящ се, или топка, която се търкаля до спиране). Помолете учениците да свържат тези сценарии с правилните графики за изместване и скорост. Това помага на учениците да създадат по-силни връзки и подобрява запазването на концепциите.
Подчертайте ключовите визуални сигнали на всяка графика, като криви за ускорение или наклони за постоянна скорост. Насърчете учениците да маркират градиентите и да обсъждат какво означават. Това улеснява разпознаването на видовете движение.
Организирайте учениците в малки групи и ги насърчете да споделят как са интерпретирали всеки график. Подтикнете ги да обяснят своите мисли и да слушат идеите на съучениците си. Това насърчава сътрудничеството и по-доброто разбиране на графичното представяне на движението.
Задавайте бързи въпроси или мини-куизове за идентифициране на типовете графики и сценарии за движение. Осигурете незабавна обратна връзка, за да се коригират грешките веднага. Това гарантира, че учениците са на правилния път, преди да преминат към следващите стъпки.
Предизвикайте учениците да измислят уникални истории за движение и да начертаят съответните графики за изместване и скорост. Споделете и обсъдете тези с класа. Това изгражда увереност и помага на учениците креативно да приложат знанията си.
Графиките за изместване и време показват как се променя позицията на обекта във времето, докато графиките за скорост и време показват как се променя скоростта и посоката (скоростта) на обекта във времето. Графиките за изместване и време използват позицията като вертикална ос, а графиките за скорост и време използват скоростта.
На графика за изместване и време положителното ускорение се проявява като крива с увеличаващ се наклон, докато забавянето показва крива с намаляващ наклон. На графика за скорост и време положителното ускорение е линия с постоянен положителен наклон, а забавянето е линия с постоянен отрицателен наклон.
За постоянна скорост графикът за изместване и време е права линия с постоянен положителен наклон, а графикът за скорост и време е хоризонтална линия (показваща постоянна скорост и посока).
Използвайте реални ситуации или предмети за илюстриране на типовете движение. Нарисувайте графици за изместване и време и за скорост и време за всеки случай: покажете криви за ускорение/забавяне и прави линии за постоянна скорост. Насърчавайте учениците ясно да означават осите и наклоните.
Учениците могат да бъркат тези графики, защото и двете включват време по хоризонталната ос и линии или крива, които могат да изглеждат сходни. Основната разлика е във вертикалната ос: изместване срещу скорост и това, което представлява наклонът.