В гимназията Общите основни стандарти на ELA изискват учениците да развият формални умения за писане, като създават есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка. Способността да се анализират и валидират или да се развенчат други аргументи е ключът към силно убедително писане. Това изисква основни работни познания по реторика. Чудесен начин да засилите разбирането на учениците за ефективните аргументи е да преподавате аристотелианските концепции за Етос, Патос и Логос. След това учениците могат да идентифицират и анализират ефективността на тези стратегии в литературно произведение, реч или писмо.
Декларацията за независимост е написана, за да обяви официално разпадането на колониите с Англия; обаче също така трябваше официално да очертае защо са постъпили така не само с крал Джордж III, но и с гражданите на колониите и по света. Трябваше да бъде ясно, да покаже, че вече са предприети всички стъпки, за да се избегне това, и да убеди хората, че това е правилното решение. Накарайте учениците да разгледат текста и да излязат с цитати от целия документ на реториката на Етос, Логос и Патос. Накарайте учениците да илюстрират тези примери в сториборд.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който показва примери за етос, патос и лога от Декларацията за независимост.
Насърчавайте учениците да прилагат реторични стратегии, като създадат кратки убедителни речи по тема, която ги вълнува. Този практически подход им помага да упражняват използването на ethos, pathos и logos с техните думи и изгражда истинско самочувствие.
Насочете учениците да изберат тема, в която имат силно мнение—като училищни униформи, правила за домашните или рециклиране. Личният интерес стимулира мотивацията и прави аргументите им по-автентични.
Работете заедно, за да изготвите списък с идеи, които показват достоверност (ethos), апелират към емоции (pathos), и използват логика или факти (logos). Това гарантира, че речите им са добре балансирани и убедителни.
Нека учениците напишат реч от 1–2 минути, която ясно включва ethos, pathos и logos. Насърчавайте ги да подчертаят или маркират къде се използва всяка стратегия за по-лесна идентификация.
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Декларацията за независимост използва етос (достоверност), патос (емоционално въздействие) и логос (логическо убеждаване), за да убеди аудиторията си. Тези стратегии помагат да се оправдае решението на колониите да се отделят от Англия и да се подкрепят както вътрешни, така и международни читатели.
Учениците могат да идентифицират етос чрез търсене на изказвания, които установяват доверие, патос чрез емоционално натоварен език и логос чрез логични аргументи или списъци с оплаквания. Анализирането на конкретни цитати и техния контекст помага да се разкрие коя реторична стратегия се използва.
Най-добрият начин е учениците да намират и илюстрират примери за етос, патос и логос в текста. Дейности като създаване на сторибордове или групови дискусии помагат за по-дълбоко разбиране и дават възможност за практика в анализиране на убедителни техники в класическата литература.
Обучението по етос, патос и логос дава на учениците основни умения за оценка на аргументи, писане на убедителни текстове и разбиране как авторите влияят на аудиторията. Тези умения са жизненоважни за академичния успех и информираното гражданство.
Примери включват: Етос: Посочване на 'мнението на човечеството', за да се покаже доверие; Патос: Описания на страданията на колонистите; Логос: Логическо изброяване на оплаквания срещу крал Джордж III.