Важно е учениците да разберат, че и те могат да бъдат активен участник в управлението и да имат глас в обществото. В тази дейност студентите ще визуализират как гражданите в тяхната общност могат да променят и подобрят правителството и обществото, в което живеят. В зависимост от града, града, държавата или държавата, в която живеят, студентите ще трябва да направят някои изследвания на техните права във връзка с тяхната площ.
Учителите могат да използват списъка, предоставен по-долу, за да насочат своите ученици към различните примери за това как могат да бъдат включени в демокрация и могат да добавят примери по желание. Студентите трябва да изберат четири примера от този списък.
Активност на разширението:
Вместо да учат ученици в проучване на възможни начини, по които те могат да направят промяна, студентите ще работят в групи, за да създадат действителен план от начини, по които да подобрят собствената си общност. Студентите могат да помогнат на обучаващите се, да участват в група на местната общност, като кухня за супи, или доброволно да съберат съученици, за да помогнат да почистят местната си среда. За всяко действие, в което участват учениците, те трябва да опишат своето действие и да създадат визуализация на избраната от тях дейност. Тази дейност може да бъде чудесно използване на функцията за разказване на дъски за качване на снимки в техните дъски. Учениците трябва да правят снимки на себе си в действие и да качват снимките в паяжината си карта, за да се покажат на класа им. Учителите или консултативните групи трябва да споделят своите сборници с други класове, за да ги „плати напред“ и да видят какъв пулсационен ефект това може да има върху тяхната общност.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, което илюстрира конкретни примери за това как можете активно да участвате в управлението.
Дайте на учениците платформа да изразят мненията си и да упражняват гражданско участие, като организират редовни училищни дебати по актуални теми. Това им помага да изградят увереност и да разберат ценността на уважителната дискусия.
Прегледайте насоки за уважително слушане, редуване и учтиво несъгласие преди всяка дискусия. Установяването на тези норми създава безопасно пространство за всички гласове.
Дайте на учениците конкретни роли, като модератор, хронометрист или водещ бележки. Смяната на отговорностите гарантира участие на всички и развитие на различни граждански умения.
Изберете дебатни теми, свързани със училището, общността или текущите събития. Това прави дебатите значими и помага на учениците да видят как техният глас може да повлияе на реалните решения.
Проведете рефлексия след всяка дискусия, за да обсъдите какво са научили и да подчертаете ценността на различните гледни точки. Насърчаването на рефлексия изгражда емпатия и демократични навици.
Учениците могат да направят разлика, като гласуват на училищни избори, доброволстват, присъединяват се към общностни групи, подписват петиции и участват в местни събития. Тези действия помагат на учениците да станат активни граждани и да имат положително въздействие върху своите общности.
Учителите могат да насърчат учениците да проучват своите граждански права, да организират групови проекти като почистване на общността, да ги насочват към създаване на разкази за граждански действия и да улесняват дискусии за текущи събития, за да стимулират участие в правителствени дейности.
Паяжина карта е визуален организатор, където учениците илюстрират различни начини за участие в управлението. Всяка клонка показва пример, резюме и свързано изображение, като по този начин помага на учениците да размишляват и визуализират ролята си като активни граждани.
Това е важно, защото активното участие учи учениците за гражданска отговорност, дава им възможност да изразят мнението си и да помага за създаването на по-инклузивно и отговорно общество за всички.
Примери включват учене един на друг, доброволчество в кухни за бедняци, организиране на екологични почиствания и създаване на разкази за споделяне на положителни действия с други класове. Тези проекти насърчават екипната работа и въздействието върху общността.