За тази дейност студентите ще участват в демокрация в класната стая, която позволява на всеки ученик да изрази мненията си за света, в който живее. Тази дейност може да служи като въведение в звеното, тъй като им позволява да участват в демократична процес, без непременно да се използват сложните теми и речник, които ще бъдат въведени по-нататък.
Студентите ще създадат паякова карта, която включва четири въпроса, теми или проблеми в нашето общество и техните предложени идеи или решения на въпроса, темата или проблема . По-долу е даден списък от теми или въпроси, които учителите могат да позволят на учениците да избират или конкретно да назначат клас, групи или отделни ученици. Учителите биха могли също така да позволят на учениците да изберат собствена тема или идея, която желаят да променят в класната стая, училище, град, град, щат или дори държава!
Разширена дейност:
След тази дейност учениците ще могат да споделят своите паякови карти с останалата част от класа си. Учителите могат да създават станции около стаята си, където учениците да могат да взаимодействат със създателите на всяка паяжинна карта и да гласуват или дават мнение по всеки въпрос. Тази дейност ще позволи на студентите не само да участват в демократичен процес, но и да могат да изразят мнението си с връстниците си. Учителите могат да улеснят тази дейност, като събират гласовете за всяка станция и затворят дейността с обобщение на начина, по който класът гласува. За по-напреднал курс студентите могат да изкарат този процес на гласуване на следващото ниво, като анализират демографията на всеки избирател и опишат тенденциите на гласуване на всяка демографска група.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте паякова карта, предлагаща четири идеи или решения за различни въпроси, теми или проблеми.
Подканвайте учениците да споделят и защитават решенията си чрез структурарирана дискусия. Този процес помага на учениците да упражняват уважителна дискусия и критично мислене. Научете ги да използват доказателства и активно да слушат съучениците си, докато обясняват своите позиции.
Създайте прости правила за дискусия, като редуване на говорене, уважително слушане и използване на доказателства за подкрепа на идеи. Ясните насоки поддържат дискусията позитивна и по темата.
Определете, кой ще представя, ще отговаря и ще модерира. Разпределянето на роли помага на всички ученици да участват и гарантира справедлив процес.
Демонстрирайте, как да се несъгласите учтиво, използвайки изрази като „Виждам твоята гледна точка, но...“. Моделирането на уважителен език създава безопасна среда за дискусия.
Насочвайте учениците да споделят нови перспективи и как техните мнения може да са се променили. Рефлексията задълбочава разбирането за демократичните ценности и уважителното гражданство.
Дейност в класаутромокрация е урок, в който учениците участват в процеси на вземане на решения, изразяват мнението си и преживяват демократичните принципи директно в класната стая.
Започнете с това, че учениците избират или им се възлагат реални проблеми, създават паяжинови карти с решения и след това ги споделят и гласуват за идеи, което позволява на всички да участват в демократичния процес и заедно да оценят резултатите.
Интересни теми включват подредба на чинове, правила за домашните, правила за мобилните телефони, възраст за гласуване и училищен график. Позволяването на учениците да избират теми, релевантни за техния живот, увеличава участието и интереса.
Паяжиновата карта помага на учениците визуално да организират множество проблеми и решения, улеснявайки представянето на идеи, стимулиране на дискусията и подпомагане на демократичното вземане на решения в класа.
Учителите могат да опростят темите за по-малките ученици или да въведат по-сложни проблеми и демографски анализи за по-старши или напреднали ученици, като настройват инструкциите и подкрепата според нуждите.