В тази дейност студентите ще прочетат няколко текстове, които не са факти, по подобна тема. Те ще сравняват, анализират и синтезират идеите в текстовете и могат да направят нови изводи по темата. В този пример учениците ще прочетат "Добър домашен любимец, лош домашен любимец" и "Pit Bulls Overcrowd Chicago Shelters".
"Добър домашен любимец, лош домашен любимец"
"Пит Булс Пренаселените приюти за животни в Чикаго"
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
Използвайте T-таблица или Вен диаграма, за да помогнете на учениците визуално да сортират прилики и разлики между текстовете. Графичните организатори улесняват учениците да виждат връзки и да развиват аналитичните си умения.
Четете кратки откъси от всеки текст на глас и обяснете мисловния си процес, докато идентифицирате прилики и разлики. Това помага на учениците да разберат как даApproach задачата независимо.
Насърчавайте учениците да цитират конкретни детайли при сравняване или изводи. Позоваването на доказателства от текста укрепва техните аргументи и разбиране.
Поканете учениците да споделят своите открития и идеи в двойки или малки групи. Комуникациите в група помагат на учениците да усъвършенстват мисленето си и да разгледат нови перспективи.
Помолете учениците да синтезират наученото и да напишат или споделят ново прозрение по темата въз основа на двата текста. Този стъпка насърчава по-високо ниво на мислене и прилагане.
За да научите учениците да сравняват и интегрират информация от няколко текста, нека прочетат два свързани статии, използват T-диаграма за организиране на сходствата и разликите и ги насочите към синтезиране на идеи чрез дискусия или писане за новите заключения, които извличат от комбинираната информация.
T-диаграмата е графичен организатор с две колони, използван за сравняване и противопоставяне на информация. Тя помага на учениците да организират детайлите от всеки текст един до друг, улеснявайки анализа на сходствата и разликите между източниците.
Лесни дейности за интегриране на нехудожествени текстове включват използване на T-диаграми, Венови диаграми или групови дискусии, където учениците изброяват факти от всеки текст, илюстрират ключови точки и обсъждат или пишат за връзките между източниците.
Насочете учениците да намерят свързани точки в двата текста, да ги запишат в T-диаграма и да обсъдят как информацията се свързва – например, сравнявайки причините, поради които се предават кучета, или разходите за поддържане на домашни любимци. Насърчете ги да изведат собствени заключения въз основа на обединената информация.
Анализирането на множество източници помага на учениците да развият критическо мислене, да разпознават различни гледни точки и да формират по-информирани мнения. Това също така подкрепя уменията им за изследване и решаване на проблеми в реалния живот.