След като учениците разбират различните състояния на материята, важно е те да разберат как състоянията се променят помежду си. В тази дейност студентите ще създадат табло, което илюстрира подреждането на частиците за всяко състояние на материята и ще опишат промените между всяко състояние. Използвайте тази дейност в началото на урока, за да предоставите на учениците фундамент от знания или в края, за да видите какво са научили.
Увеличаването на топлинната енергия увеличава средната кинетична енергия на частиците в системата. Това може или да повиши температурата на системата, или да доведе до промяна на състоянието. Промяната ще бъде от твърдо вещество към течност или течност към газ. Обратно, намаляването на топлинната енергия ще намали средната кинетична енергия на системата. Тази промяна ще доведе до промяна на състоянието от газ в течност или течност в твърдо вещество.
Това също може да бъде интересно място за запознаване на учениците с сублимацията. Сублимацията е процесът, при който веществото преминава от твърдото в газовото състояние, без да се превръща в течност. Въглеродният диоксид (CO 2 ) или сухият лед е пример за материал, който прави това. Обратното на сублимацията е известно като десублимационно отлагане.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Илюстрирайте подредбата на частиците на различните състояния и идентифицирайте и опишете различните промени в състоянието.
Засечете вниманието на учениците си, като покажете как материята променя състоянието си с помощта на предмети, намерени вкъщи или в класната стая. Визуални, практически преживявания помагат на учениците да разберат по-добре абстрактните понятия.
Съберете ледени кубчета, прозрачен чаша, вода и електрически чайник (или тенджера и котлон) преди часа. Готовността на материалите осигурява гладка демонстрация и фокусиране на учениците.
Показвайте как ледът се топи в вода, след това нагрявайте водата до образуване на пара, и накрая улавяйте кондензацията върху студена повърхност. Подчертайте всяко изменение, като попитате учениците какво наблюдават във всеки етап.
Занимавайте учениците, като ги насърчавате да предсказват какво ще се случи преди всяка промяна. Подпомагайте мисленето и свържете наблюденията им с понятий за енергия и движение на частици.
Свържете демонстрацията с реални моменти като топенето на лед в напитка или парата от душа. Създаването на връзки помага да се затвърди разбирането и показва значението на науката в ежедневието.
Changes in states of matter include melting (solid to liquid), freezing (liquid to solid), evaporation (liquid to gas), condensation (gas to liquid), sublimation (solid to gas), and deposition (gas to solid). Each involves particles gaining or losing thermal energy.
Thermal energy influences state changes by altering the average kinetic energy of particles. Increasing thermal energy can cause solids to melt or liquids to evaporate, while decreasing it leads to condensation or freezing.
Sublimation is when a substance changes directly from solid to gas without becoming a liquid. A common example is dry ice (solid carbon dioxide), which turns into gas at room temperature.
Students can draw or create storyboards that show particle arrangements in solids, liquids, and gases, and use arrows to label each state change. This helps visualize how particles move and rearrange during each change.
Melting is when a solid turns into a liquid, usually by heating. Evaporation is when a liquid changes into a gas, often at the surface and below boiling point. Both require energy but involve different state transitions.