Полезно е учениците да разберат свойствата на състоянията на материята, преди да стигнат твърде далеч в урока. Тази дейност прави перфектна въвеждаща основна или дори обобщаваща оценка, за да видите колко ученици са научили. Студентите ще създадат диаграма, илюстрираща модели на частици за всяко състояние на материята . Те трябва да са сигурни, че включват свойствата на всяко състояние на материята.
Това е чудесна възможност да обсъдите с учениците си какво се случва, когато добавите топлинна енергия към или премахнете топлинна енергия от система от частици. Учениците могат да свържат това с кинетичната енергия на частиците, движението на частиците и температурата на системата.
Тази дейност може лесно да се диференцира, за да бъде по-достъпна за широк кръг ученици. Шаблонът, свързан с това задание, е проста T-диаграма. За да направите тази дейност по-достъпна, използвайте завършения пример по-горе като начална точка. Премахнете колоните, така че студентите трябва само да създадат подредбата на частиците за всяко състояние на материята или дори просто да измислят пример за твърди частици, течности и газове. Променете ресурсите, за да отговарят най-добре на нуждите на вашите ученици.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте T-диаграма, която съответства на състоянията на материята с тяхното разположение и свойства на частиците.
Съберете обикновени предмети като ледени кубчета, вода и чайник. Покажете на учениците как топлината причинява топене на лед и кипене на вода, визуално демонстрирайки всяка промяна в състоянието. Този визуален подход помага на учениците да разберат абстрактните концепции чрез наблюдение в действие.
Преди да започнете, поканете учениците да предсказват какво ще се случи, когато се добавя или премахва топлина. Насърчавайте ги да използват термините твърдо, течност и газ. Това засилва ангажираността им и ви помага да оцените предварителните им знания.
Насърчете учениците да описват това, което виждат, когато твърдите вещества се топят, течностите кипят или газовете кондензират. Свържете наблюденията с движението на частиците, подчертавайки разликите между състоянията. Това свързва реалните промени с научните концепции.
Водете класната дискусия за как добавянето или премахването на топлина променя скоростта и организацията на частиците. Питайте учениците, да обяснят защо твърдите вещества се топят или течностите замръзват, като по този начин укрепват връзката между енергията и промените в състоянието.
Нека учениците рисуват диаграми и пишат за това, което са наблюдавали след всяка демонстрация. Това укрепва разбирането и служи като референция за бъдещите уроци.
Твърдите вещества имат фиксирана форма и обем, като частиците са плътно събрани. Течностите приемат формата на контейнера си, имат определен обем и частиците могат да се движат една покрай друга. Газовете нямат фиксирана форма или обем и техните частици се движат свободно и бързо.
Използвайте T-таблица, за да сравните състоянията на веществото. Обозначете колоните с "Състояние на веществото," "Подредба" и "Свойства." Учениците могат да рисуват модели на частици и да напишат описания за всяко състояние, което прави разликите ясни и визуално разбираеми.
Когато се добавя топлинна енергия, частиците се движат по-бързо, което може да промени твърдото състояние в течност или течността в газ. Когато се премахва топлинна енергия, частиците забавят движението си и веществото може да се промени от газ в течност или от течност в твърдо състояние.
Твърдите вещества не текат лесно и са трудни за компресиране заради плътно събраните частици. Течностите текат лесно, но все още са трудни за компресиране. Газовете текат свободно и могат да се компресират, защото техните частици са далеч една от друга.
Диферицирайте чрез опростяване на графика, предлагане на примери или премахване на колони, така че учениците да се фокусират само върху разположението на частиците или именуването на примери. Настройте дейността според нуждите на учениците за по-достъпно обучение.