Много кратки разкази и сценарии са богати на фигуративни езикови и литературни елементи. Те се използват за подобряване на символите, мотивите и темите в рамките на сюжета. "Дяволът и Том Уокър" не е изключение. Употребата на подобие, метафори, персонификация и ономатопия е изобилна.
Един добър урок, след като сте прочели историята, е студентите да създават лов за ловец, използвайки създателя на сценария. Дайте им списък с фигуративен език, който да откриете, и ги накарайте да създадат табло за картини, което изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в историята! Те ще имат абсолютен взрив и ще овладеят думите до края.
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| метафора | Смислено сравнение между две неща | - Том погледна в посоката, в която непознатият посочи, и видя едно от великите дървета, честно и процъфтяло без, но изгнило в сърцевината и видя, че беше почти изсечено, така че първият силен вятър вероятно щеше да удари Това е надолу. " |
| образи | Използване на описателен или фигуративен език за създаване на ярки умствени образи, които привличат сетивата | "... той имаше нов кон, натоварен със седловина и крака, и погребан с краката си най-отгоре, защото предполагаше, че в последния ден светът ще се обърне с главата надолу ..." |
| алюзия | Кратко и непряко споменаване на добре познат човек, място, нещо или идея, обикновено с историческо, културно или литературно значение | "В документите беше обявено с обичайните процъфтявания, че" в Израел падна велик човек "." |
| сравнение | Сравнението, използващо "като" или "като" | "Един мизен кон, чиито ребра бяха толкова изпъкнали като решетките на решетката, се движеха около поле ..." |
| ирония | Контрастът между очакваното и действителното. | - Дяволът ме заведе - каза той, - ако съм направил брега! |
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | "... непознатият не беше нито негър, нито индианец ... облечен в груб половин индийски дрехи ... шок от груба черна коса, която се издигаше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. " |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който показва пет примера за литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър".
Занимавайте учениците като им възложите страни и дискутирате кой литературен елемент най-силно оформя историята. Това насърчава критично мислене и помага на учениците да изразят интерпретациите си с доказателства от текста.
Дайте на всяка група различен литературен елемент за анализ и презентация пред класа. Съвместната работа насърчава по-дълбоко разбиране и развива умения за екипна работа.
Нека учениците разработят плакати, илюстриращи техния зададен литературен елемент с цитати и художествени произведения от историята. Визуалните представяния правят абстрактните понятия конкретни и запомнящи се.
Поставете плакати или сторибордове около стаята и позволете на учениците да обикалят, за да разгледат и обсъдят работата на другите. Това насърчава ученето от връстници и подпомага интересни дискусии за текста.
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Основните литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър" включват метафора, сравнение, олицетворение, алузия, образ и ирония. Тези средства обогатяват темите на историята за алчност и морална корупция.
След като прочетат историята, учениците могат да идентифицират примери за образен език, като метафори и сравнения. Използвайте дейности като игра за намиране на съкровище или създаване на разкадровка, за да визуализират и обяснят всеки литературен елемент.
Пример за метафора е, когато дървото е описано като "красиво и цъфтящо отвън, но гнило отвътре," символизирайки измамните външни прояви и вътрешната корупция на героите.
Образният език задълбочава значението на историята, като подчертава теми като алчност и дяволско поведение. Той помага на читателите да се свържат емоционално с историята и по-ясно да разберат посланието на автора.
Включването на учениците в игра за намиране на образен език или създаването на разкадровки е ефективен начин те да разпознаят и разберат литературните елементи в "Дяволът и Том Уокър".