Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
Установяването на ясни очаквания помага на учениците да се чувстват сигурни и уважавани по време на дискусии. Прегледайте правилата като слушане, редуване и учтиво реагиране, за да създадете позитивна среда в класната стая.
Покажете конкретни изрази, които учениците могат да използват, като "Съгласен съм, защото…" или "Обмислихте ли…?". Покажете примери и неприлични примери, за да илюстрирате какво означава уважителна обратна връзка.
Определете роли като модератор, водещ записки и таймър, за да запазите разговорите фокусирани и приобщаващи. Ротация на ролите, така че всеки ученик да практикува лидерство и слушателски умения.
Осигурете начални изрази като "Мисля… защото…" или "Може ли да обясните…?". Тези подсказки помагат на всички ученици—особено тези, които учат английски—да участват уверено и да остават по темата.
Поканете учениците да споделят кои стратегии им помогнаха да разберат гледните точки на другите. Обсъдете, как сътрудничеството подобри техните идеи и какво биха направили по различен начин следващия път.
Storyboard за дискусия за електричество е визуална дейност, при която учениците споделят и критикуват идеи относно концепции за електричество, насърчавайки съвместна дискусия и изясняване на погрешни схващания по структуриран и ангажиращ начин.
За използване на storyboard-и за дискусии при преподаване на електрически вериги, представете проблем, позволете на учениците да добавят мнения в клетките на storyboard-а и улеснявайте уважителна дискусия. Този метод помага на учениците да изразяват идеи, да коригират недоразумения и да задълбочават разбирането си за веригите.
Сътрудничеството върху storyboard-и за дискусии подобрява комуникацията, критичното мислене и уменията за решаване на проблеми на учениците. Работата в екип насърчава по-голяма ангажираност и позволява на учениците да учат един от другите гледни точки.
За да активирате съвместна работа в реално време, отидете в раздела „Редактиране на задачата“ и включете сътрудничеството. Това позволява на няколко ученици да работят едновременно върху един и същ storyboard, правейки груповите дейности безпроблемни.
Креативните идеи включват учениците да добавят клетки, обясняващи кой според тях е правилен и защо, създаване на storyboard-и за преподаване на концепция или проектиране на собствени дискусионни подканвания. Тези дейности повишават ангажираността и критичното мислене в уроците по наука.