Storyboarding е отличен начин да покажете развитието на характера във времето. Есперанса се променя много в отговор на многото предизвикателства, пред които е изправена в цялата книга. Учениците могат да създават стихотворения, за да сравняват и контрастират характерните качества на Есперанса в началото и края на книгата. Накарайте студентите да описват сцена от началото на романа, която показва контрастираща черта от сцена по-късно в романа. Под всяка сцена студентите могат да обяснят качеството на характера, което Есперанса демонстрира чрез своите мисли, думи или действия.
Алтернативен начин за справяне с това развитие на героя би могъл да бъде създаването на причинно-следствена сценария, използвайки лявата колона на T-диаграмата, за да илюстрира причината, която води до развитието на характера, изобразено вдясно.
| начало | Край |
|---|---|
| Когато Есперанса пътува във влака до Лос Анджелис, тя егоистично отказва да позволи на малко момиче да докосне куклата си. Тя мисли, че малкото момиче е твърде бедно и мръсно. | След като расте и познава и обича Исабел, Есперанса безкористно отдава своята скъпа кукла за рожден ден от татко. |
| На "Ен Ранчо де лас Росас" Есперанса не харесва да кърши и се оплаква, че е скучно. | След като майката се разболее, Есперанса прекарва рядкото си свободно време, за да закачи одеялото на Абуелита като знак на любов към мама. Есперанса е научила търпение. |
| В началото на книгата Есперанза казва на Мигел, че тя и той стоят на различни краища на реката, като се позовават на високата й социална позиция и ниската си позиция. Когато Мигел се опитва да държи ръката си приятелски, Есперанса се отдръпва. | До края на книгата Esperanza оценява Мигел като равен. Тя стига да държи ръката си, докато слушат земния пулс. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Покажете контрастиращи моменти в романа, за да покажете как Esperanza се променя в хода на книгата.
Помогнете на учениците да визуализират трансформацията на Есперанза като създадат времева линия на ключовите събития и промени в характера. Този подход им позволява да видят как определени моменти предизвикват промяна в поведението и нагласите на Есперанза.
Помолете учениците да идентифицират 4–6 ключови повратни точки в пътя на Есперанза. Насърчавайте ги да избират сцени, които ясно показват разликата преди и след в нейните личностни характеристики.
Нека учениците разположат всеки избран момент хронологично върху тяхната времева линия. Този стъпка помага да проследят развитието на Есперанза с течение на времето.
Насърчавайте учениците да напишат кратко обяснение за всеки етап, подчертавайки как действията, думите или мислите й разкриват нейния развиващ се характер. Подкрепете ги с доказателства от текста.
Водете дискусия, в която учениците споделят своите времеви линии и прозрения. Насърчавайте ги да обсъждат факторите, които най-много са допринесли за развитието на Есперанза и как нейният опит се свързва с техния живот.
Характерът на Есперанца се развива от привилегирована и егоцентрична личност към състрадателна, търпелива и устойчива. В началото на романа тя се бори с емпатия и смирение, но до края показва щедрост, разбиране и емоционален растеж като отговор на трудностите си.
Страхотна дейност е да се създадат сториордове, които сравняват характеристиките на Есперанца в началото и края на книгата. Те могат да изобразят противоположни сцени и да обяснят промените в мислите, думите или действията на Есперанца.
Учениците могат да използват сториборд или Т-таблица за илюстриране на ключови моменти, които показват трансформацията на Есперанца. Едната страна показва ранна сцена и характеристика; другата страна представя по-късна, контрастираща сцена и обяснява как Есперанца се е променила вследствие на конкретни събития или взаимоотношения.
В началото Есперанца е егоистична и съпротивляваща се на промяна, например когато отказва да сподели куклата си. В края тя е щедра и състрадателна, подарява своята любима кукла на Изабел и подкрепя семейството си с търпение и доброта.
Сравняването и противопоставянето на характеристиките помага на учениците да разберат личния растеж и въздействието на опита върху индивидите. Това насърчава критично мислене за това как и защо героите се променят, правейки литературата по-значима и свързана с реалността.