Теми, символи и мотиви оживяват, когато използвате разкадровка. В тази дейност учениците ще идентифицират теми и символи от стихотворението и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Като дейност в класната стая, учениците могат да проследят богатата тематична и символична писменост, която Алис Уокър използва в поезията си. В горния пример на таблото, създателят е фокусиран върху следните теми в поемата.
Стихотворението се фокусира върху жените от поколението на майката на разказвача, които са направили жертви и са съборили бариери, подобно на воини, за да гарантират, че децата им имат възможност да получат образование. Въображението, което Уокър използва, е много войнстващо, включително сравняване на жените с „главни генерали“, водещи армии през „добитите полета“.
Крайната цел на тези жени-воини е да гарантират, че децата ще получат образование. Образованието води до повече възможности. Разглеждайки биографичната информация на Уокър, майка й е била прислужница, а баща й е ковчежник. И двамата й родители не печелят много пари, което не им дава много възможности; Въпреки това, техните родители отказаха да накарат децата си да работят на полето и да напуснат училище, за да помогнат за работата. За тях те се надяваха за по-добър живот за децата си, стимулирани от техния шанс за добро образование.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Жените". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Поканете учениците да споделят личните си връзки или реакции към темите на поезията. Това насърчава по-голямо ангажиране и помага на учениците да виждат релевантността на литературата в собствения си живот.
Организирайте учениците в малки групи и им възложете символ от поезията за анализ. Дискусиите в групи насърчават сътрудничеството и позволяват на учениците да изграждат върху идеите на другите.
Демонстрирайте, как да означавате поезията чрез подчертаване на мощни образи и записване на фигуративен език. Моделирането помага на учениците да научат как да разбиват трудни текстове независимо.
Насърчете учениците да създадат собствени рисунки или колажи, представящи централна тема от поезията. Визуалното изразяване може да направи абстрактните теми по-конкретни и запомнящи се.
Помолете учениците да запишат един повтарящ се мотив и неговото значение преди да напуснат урока. Бързите изходни билети помагат да се прецени разбирането и да се затвърди ученето.
Основните теми в "Жени" от Алиса Уокър включват силата и жертвите на жените, особено от поколението на майката на разказвача, и майчината надежда за образованието на децата си. Поемата използва мощни военни образи, за да подчертае устойчивостта и решимостта на жените да създадат по-добри възможности за своите деца.
Алиса Уокър използва символи като "генерали с турбани" и "минирани полета", за да изобрази жените като воини. Тези символи подчертават битките, с които са се сблъсквали жените и тяхното лидерство в осигуряването на образование и преодоляването на бариери за следващото поколение.
Образованието е представено като крайната цел за жените в поемата. Те издържат трудности и жертви, за да осигурят по-добри възможности за децата си, като подчертават трансформационната сила на образованието в преодоляване на цикъл на бедност и ограничения.
Учителите могат да използват сторибордове, където учениците идентифицират и илюстрират теми, символи и мотиви от поемата. Това помага на учениците да визуализират ключовите концепции и да подкрепят идеите си с текстови доказателства, правейки уроците по-интерактивни и запомнящи се.
Жените са от поколението на майката на разказвача, често майки, които борили за образованието на децата си. Те са сравнени с генерали, за да подчертаят тяхното лидерство, смелост и жертва в преодоляването на препятствия за бъдещите поколения.