Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Разказвачът се чувства невероятно виновен, че болестта й е такава грижа за съпруга й. Джон й казва, че само тя може да се подобри, особено като си почине много. Има чувството, че го проваля, защото изглежда става все по -зле, а не по -добре.
Тъй като лудостта на разказвача се влошава, тя започва да се вижда как се бори с Джени и Джон, криейки тайната пълзяща жена от тях. Тя яростно защитава тапета и се кълне, че никой друг няма да го докосне освен нея.
Разказвачът противоречи на нормите на конвенционалната медицина по онова време, като противоречи на заповедите и диагнозата на Джон, за да си почине и да не мисли за болестта си. Вместо това разказвачът постоянно мисли за нервното си състояние, чувства се виновен за това и пише тайно против желанието на съпруга си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в "Жълтият тапет".
Насърчавайте учениците да заемат позиции по различните типове конфликти в историята. Тази активна дискусия помага за задълбочаване на разбирането и позволява на учениците да защитават интерпретациите си, използвайки текстови доказателства.
Разделете учениците на малки групи и на всеки дайте конкретен тип конфликт (например Герой срещу себе си или Герой срещу обществото). Назначете им позиции, които трябва да защитят или критикуват по отношение на въздействието на конфликта върху историята и героите.
Помолете учениците да намират директни цитати или пасажи, които илюстрират техния даден конфликт. Тази стъпка развива умения за внимателно четене и подкрепя аргументите им с надеждни текстови доказателства.
Позволете на всяка група да представи своите аргументи, след което отворете пространство за контрааргументи. Насърчавайте учениците да слушат активно и да реагират обмислено, като така създават уважителна учебна среда.
Нека учениците напишат кратко размисъл за това кой тип конфликт намериха за най-завладяващ и защо. Тази дейност им помага да вътрешно усвоят ключовите концепции и да ги свържат със собственото си мислене.
"Жълтият тапицерия" представя няколко вида литературни конфликти, включително Герой срещу Себе си (разказвачът се бори със своето психическо здраве), Герой срещу Герой (конфликт с мъжа й Джон и зълвата й Джени), и Герой срещу Общество (разказвачът се противопоставя на социалните очаквания и медицинските съвети).
За да преподавате литературен конфликт, накарайте учениците да създадат сториборд, който илюстрира примери за всеки тип конфликт от историята. Всяка клетка трябва да показва сцена, да обозначава конфликта (например Човек срещу Себе си) и да включва кратко обяснение. Този визуален подход помага на учениците да анализират причинно-следствените връзки в разказа.
Пример за Герой срещу Себе си е когато разказвачът чувства вина, че тревожи съпруга си, и се бори със собственото си психическо здраве. Тя вярва, че не се подобрява при Джон, което създава вътрешен конфликт и съмнение в себе си.
Разпознаването на литературния конфликт засилва аналитичните умения на учениците, като им помага да разберат мотивите на героите, развитието на сюжета и тематичните елементи. Насърчава критично мислене и по-дълбоко ангажиране с текста.
Бързи дейности включват: създаване на сториборд, групови дискусии за различните видове конфликти, ролеви игри на сцени и категоризиране на конфликтите като Герой срещу Герой, Себе си или Общество. Тези методи правят литературния анализ интерактивен и достъпен.