Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Съпругът на разказвача Джон наема къщата в страната през лятото, докато съпругата му се възстановява от временна нервна депресия малко след раждането на детето си. Съпругът и братът на разказвача са лекари и изглежда, че нямат отношение към това как разказвачът се чувства и настоява тя да се въздържи от най-голямата активност, докато тя не се върне добре. Разказвачът, от друга страна, смята, че промяната и възбудата биха й направили нещо добро.
Съпругът на разказвача избира за спалнята си стая с отвратителни жълти тапети, а разказвачът прекарва много време в стаята. Това е стара детска градина, а тапетът има странен и обезпокоителен образ, където не е отлепен. Разказвачът започва да се фокусира усилено върху тапета всеки ден, като мрази цвета си и се разсърди почти в ярост.
Докато се носят дните, разказвачът продължава да пише зад гърба на Джон, както Джон смята, че писането ще направи нервността на разказвача още по-зле. Разказвачът изпитва силна вина, че не е по-скоро помощ за Джон, а нейната нервност попречи на живота им. Тя продължава да се изолира, докато Джон продължава да подчертава, че зависи от собствената воля на разказвача да се подобри. Тя мисли, че моделът на тапета започва да се движи.
Разказвачът продължава да проучва тапетите всеки ден и започва да забележи, че шаблонът се променя, когато светлината в стаята се промени. Тя започва да вижда жена, която се промъква зад тапета, а тапетът започва да напада сетивата й, дори когато тя не е в стаята. Разказвачът не спи вече и внимателно наблюдава жената в стената, пълзяща около стаята.
Разказвачът започва да вижда пълзящата жена, която се скита в беседките и градината. Разказвачът уверява, че съпругът й и Джени са подозрителни към поведението си. Ден преди да се приберат вкъщи, разказвачът започва да сваля тапетите от стените, за да освободи пълзящата жена. Тя се заключва в стаята и хвърля ключа върху предната пътека.
Джон се прибира у дома и започва да удря на вратата на спалнята, като приканва брадва да го счупи. Разказвачът му казва къде е ключа и когато най-накрая отвори вратата, започва да крещи на това, което намира. Разказвачът му казва, че най-накрая тя е излязла от тапета, а тя е изтеглила повечето тапети, за да не може да я върне обратно. Тя се промъква около стаята и над тялото на Джон, след като изгаря.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална схема за графика на "Жълтата хартия за стена".
Подобрете литературния анализ на вашите ученици чрез включване на символика на цветовете в дейностите с диаграмата на сюжета. Помолете учениците да идентифицират и интерпретират значението на цветовете—като жълтата тапет—в историята. Този подход помага на учениците да свържат визуалните елементи с ключовите теми и емоции на героите, като насърчава по-богати класни дискусии и по-дълбоко разбиране.
Покажете сцена от диаграмата на сюжета и водете класа през идентифициране на важните цветове и тяхната символика в този момент. Обяснете как изборът на цветове може да отразява настроение, характерен умствен състояние или основни теми. Моделирането на този процес прави абстрактните концепции по-конкретни за учениците.
Насърчете учениците да използват цветни моливи, маркери или дигитални инструменти за подчертаване на ключовите цветове във всяка клетка на диаграмата. Подканете ги да избират цветове целенасочено и да бъдат готови да обяснят решенията си. Тази активна ангажираност изгражда критическо мислене и внимание към литературните детайли.
Организирайте учениците в малки групи, за да споделят интерпретациите си за цветовете към конкретни сцени. Потикнете ги да обсъждат как символиката на цветовете влияе върху разбирането им за сюжета и героите. Колективният анализ помага на учениците да сравняват перспективи и да укрепват интерпретативните си умения.
Поканете учениците да презентират най-завладяващите си открития за символиката на цветовете пред класа. Подчертайте връзките между визуалните избори и литературните концепции. Това отражение затвърждава ученето и празнува креативното мислене.
Диаграмата на сюжета за "Жълтата тапет" визуално проследява ключовите събития в историята чрез шест части: Встъпление, Конфликт, Възходяща дейност, Кулминация, Спад на действието и Развръзка. Помага на учениците да анализират повествователната линия и да разберат развитието на историята.
За да преподавате структурата на сюжета, помолете учениците да създадат шестклетъчен сториборд, който илюстрира всяка основна част от сюжета: въведение, конфликт, възходяща дейност, кулминация, спад на действието и развръзка. Този визуален подход засилва разбирането и литературния анализ.
Основните събития са: Въведение (пристигане на разказвача и болест), Конфликт (зависимост от жълтата тапет), Възходяща дейност (усилена изолация и фиксация), Кулминация (виждане на жена в тапета), Спад на действието (сваляне на тапета) и Развръзка (разпадане на разказвача и реакцията на Джон).
Използването на сториборд ангажира учениците визуално и креативно, улеснявайки разбирането на структурата на сюжета и последователността. Насърчава по-дълбок анализ на ключови моменти и развитието на героите в историята.
Запазете урока прост, като предоставите ясни инструкции, примерни клетки за всеки елемент на сюжета и позволявайте на учениците да работят индивидуално или в групи. Използвайте шаблони или цифрови инструменти като Storyboard That, за да спестите време и да увеличите ангажираността на учениците.