Преподаването на ученици за „Начин на мислене за растеж“ в началото на годината е чудесен начин да настроите учениците за успешна година на справяне с предизвикателствата и да се развиват като общност от учащи. Начинът на мислене за растеж, както е описан от автора Карол С. Двек, е убеждението, че вместо да се раждат с вродени способности, които са фиксирани, всички хора имат потенциала да тренират своите способности. Мисловният растеж учи, че нашата интелигентност, креативност и атлетизъм не са фиксирани и вродени черти, а по-скоро усвоени умения, които могат да бъдат подобрени чрез постоянство, усилия, поемане на нови предизвикателства и учене от грешки. Научаването на учениците, че мозъкът им е способен да расте, им позволява да се чувстват овластени. Карол С. Дуек казва: „Неуспехът е информация, ние го обозначаваме като неуспешен, но по-скоро е„ Това не работи, аз съм решаващ проблем и ще опитам нещо друго. “Като позволяваме на учениците да разберат че неуспехът и грешките са жизненоважна част от учебния процес и „разрастването на мозъка ви“, те ще бъдат по-уверени да поемат рискове и да се справят с нови предизвикателства. Както казва Двек, учениците ще се научат да „обичат предизвикателствата, да бъдат заинтригувани от грешки, да се радват на усилия и да продължат да учат“.
Учителите могат да пожелаят да прочетат книга, да гледат видеоклипове или да използват други учебни материали, които преподават за концепцията за мисловния растеж. След като обсъдят концепцията, учениците ще направят T-Chart, сравнявайки атрибутите и разликите на "Fixed Mindset" спрямо "Gindth Mindset" .
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обяснете разликата между мисленето за растеж и фиксираното мислене.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Четири различни примера за фиксиран начин на мислене спрямо мислене за растеж, като се използват илюстрации и писмено, които ясно предават всеки.