В тази дейност студентите укрепват и показват разбирането си за речниковите думи, използвайки стативбордове. Студентите могат да получат думите в речника или да използват думи, които са открили чрез четенето на текста. Изреченията и изображенията на техните стихотворения показват тяхното разбиране за думата и контекста, който е използван в романа.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в " Защото на Winn-Dixie" чрез създаване на визуализации.
Обяснете накратко на учениците значението на мултисензорните дейности и как те могат да им помогнат да разберат значението на думите по по-добър начин. Учителите могат също да предоставят примери за различни видове мултисензорни дейности, които учениците могат да използват.
Кинестетичните дейности включват физическо движение за учебни цели. Учителите могат да провеждат такива дейности, при които един ученик ще изиграе значението на дадена дума, а останалите ученици ще трябва да познаят думата.
Насърчете учениците да правят седмични флаш карти с целия речник, който са научили през тази седмица. Тези флаш карти ще бъдат визуална техника за овладяване на речника.
Помолете учениците да напишат малък разказ или есе по избрана от тях тема, като включат няколко думи от речника, дадени от учителя. Тези задачи могат да се изпълняват всяка седмица и учителите могат да създават седмични списъци с речници, които учениците да използват.
Помолете учениците да практикуват всички новонаучени речници с родителите си у дома или с приятелите си. Учителите могат да следят напредъка си, като се свържат с родителите и обсъдят как могат да се направят подобрения.
Като помагат на изучаващите английски език да разберат думи и понятия, визуалните елементи могат да насърчат изучаването и разбирането на езика. Точно като комиксите, учениците се радват да четат с повече визуални елементи, тъй като това може да им осигури по-добро разбиране на събитията. Използването на упражнения за визуална лексика също може да насърчи четенето и ученето за изучаващите английски език.
Учениците могат да илюстрират сцени или герои от книгата, като използват художествени ресурси като цветни моливи, маркери или акварели. Те могат също така да използват онлайн платформи, за да проектират своите герои, като използват различен софтуер или шаблони за герои.
Способностите за критично мислене на учениците се развиват в резултат на изискването да се мисли с въображение за това как да се изобразяват абстрактни идеи или чувства, когато се правят визуални представяния.
Учениците могат да бъдат насърчени да споделят своите възгледи и прозрения, като използват визуални помощни средства като начало на дискусия, като например скици на герои или представяне на сцени. Тези визуални материали могат да насърчат дискусиите, като извадят наяве различните гледни точки на учениците.