Много хора неправилно вярват, че причината средните температури да са по-студени през зимите и по-топли през лятото се дължи на променящото се разстояние между Земята и Слънцето. Това просто не е вярно. Всъщност повърхността на Земята в Северното полукълбо е по-близо до Слънцето през зимата, отколкото през лятото поради елиптичната орбита на Земята. В тази дейност студентите ще създадат табло, което обяснява защо имаме сезони.
Земята се върти около ос или въображаема линия, която минава през центъра на Земята. Земната ос не е перфектно права нагоре и надолу; тя е на около 23,5 ° от вертикалата. Това означава, че Южният и Северният полюс са обърнати към и извън Слънцето, докато Земята си проправя път около Слънцето през годината. През летните месеци слънчевите лъчи удрят по-директно полукълбото, така че лъчите се разпространяват върху по-малка площ. През зимните месеци се случва обратното и лъчите от Слънцето са по-малко концентрирани.
След приключване на тази дейност има чудесна възможност студентите да оценят своите модели. Водете учениците чрез посочване на силните страни и ограниченията на моделите, като им давате възможност да правят предложения за подобрения.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Направете си разказвачка, за да обясните какво причинява сезоните на Земята. Използвайте поредица от сцени, реквизит, етикети и форми, за да създадете модел, който да обясни съществуването на сезоните. Обяснете лятото и зимата както в Северното, така и в Южното полукълбо.
Обяснете, какво причинява сезоните, като се обръща внимание на митове като разстоянието между Земята и Слънцето, а след това укрепете ролята на наклона на Земята. Това помага на учениците да изградят здрава, точна основа за разбиране.
Дайте задача на учениците да изследват и представят как се различават сезоните в различни части на света, използвайки карти и данни. Това насърчава географско мислене и връзки с реалния свят.
Предоставете физически материали като глобуси, лампи и лепенки, за да могат учениците да демонстрират наклона на Земята и орбитата й. Визуалните и тактилните дейности правят абстрактните концепции по-ясни.
Организирайте малки групи за споделяне на сторибордове и обясняване на техните мисли. Възпроизводствените разговори стимулират критичното мислене и подобряват идеите на учениците.
Използвайте изходни карти с целеви въпроси за сезоните, за да проверите за заблуди и да измерите ученето. Непосредствената обратна връзка помага да планирате следващите стъпки.
Сезоните на Земята се причиняват от нейния наклонен ос (около 23,5°), докато обикаля около Слънцето. Този наклон означава, че различните части на Земята получават повече пряка слънчева светлина в различните периоди от годината, което води до променящите се сезони.
Не, разстоянието между Земята и Слънцето не е причина за сезоните. Вместо това, отговорен за промените в температурата и дневната светлина през годината е наклонът на земната ос.
Поради наклона на земната ос, слънчевата светлина удря всеки полукълбо по-отделно през лятото, водейки до по-топли температури, а през зимата слънцето е по-непряко и дните са по-кратки.
Когато Северният полюс е наклонен към Слънцето, е лято в Северното полукълбо и зима в Южното, като се случва обратното след шест месеца.
Създайте историйна таблица или диаграма, която показва наклонената земна ос и орбитата й около Слънцето, използвайки стрелки и етикети за илюстриране на промените в слънчевата светлина през годината в двете полукълба.