Изключителен начин да помогнете на студентите да следват историята е да ги накарат да проследят събитията от нея. Не само това е чудесен начин да преподавате части от сюжета, но и подсилва важни събития, което помага на учениците да разберат по-добре как събитията съвпадат, за да осигурят общата структура на историята.
Този пример идентифицира шест основни събития:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Визуалните времеви линии помагат на учениците да видят последователността на събитията от пръв поглед. Представянето на ключовите събития с изображения и кратки описания улеснява всички ученици да следят и запомнят сюжетната линия.
Попитайте учениците да изброят основните събития от историята, след което ги поставете в ред върху времевата линия. Това укрепва тяхното разбиране за причините и следствията.
Нека учениците илюстрират всяко събитие с рисунка или намерят съответстваща цифрова снимка. Визуалните елементи правят времевата линия по-ангажираща и подкрепят разбирането, особено за визуалните ученици.
Поканете учениците да представят своите времеви линии пред класа. Преразказването им помага да вътрешно усвоят последователността и засилва устните езикови умения.
Показвайте готовите времеви линии на стена или съобщителна дъска. Това празнува работата на учениците и предоставя полезен референционен материал за бъдещи уроци по последователност или структура на сюжета.
Основните събития в "Златех козата" включват: Рувен моли Арон да вземе Златех при месаря, емоционалното сбогуване на семейството, Арон, който попада в снежна буря, намирането на подслон в сено с Златех, оцеляването заедно и накрая, Арон и Златех се връщат у дома, където семейството решава да я запази.
За да преподавате последователността на събитията с тази история, нека учениците изброят ключовите моменти в реда, обсъдят как всяко събитие е свързано с следващото и използват визуални времеви линии или сторибордове за укрепване на разбирането за структурата на разказа.
Една проста дейност за времева линия е учениците да напишат или илюстрират всеки основен епизод от историята в последователност. Те могат да използват кутии или цифров инструмент, за да покажат напредъка, като така визуализират как се развива сюжетът.
Подреждането помага на учениците да разбират структурата на историята, да подобрят разбираемостта и да схванат как събитията водят едно до друго. Това развива критично мислене и улеснява повторното разказване или анализиране на историята.
Дейността за подреждане на "Златех козата" е най-подходяща за ученици от 4-ти и 5-ти клас, тъй като засилва развитието на сюжета и уменията за разбиране, подходящи за горните етапи на основното образование.