Френските притежаващи прилагателни могат да бъдат трудни за англофонните учащи, тъй като полът на прилагателното съответства на притежаваното съществително име, а не на съществителното, което прави притежаващото. В изречението „Джон яде обяда си“, например, „неговият“ съответства по пол на „Джон“ на английски, но на „обяд“ на френски. Създаването на визуално представяне на въпросните две съществителни може да помогне на учениците да разберат по-добре тази концептуална промяна.
В тази дейност учениците ще създадат шест-клетъчна разделителна илюстрация, илюстрираща изречение, използващо притежателно местоимение . Студентите трябва да включват едно притежателно местоимение за всяка от шестте категории лични местоимения на френски език.
| MA / MON / MES | Je lis mon livre. |
|---|---|
| TA / TON / TES | Жан, est-ce que c'est ton frère là-bas? |
| SA / SON / SES | Le directeur téléphone à sa femme. |
| NOTRE / NOS | Нови фасони носят девири. |
| VOTRE / VOS | Мадам Мишелот, ако не сте успели? |
| ЛЮР / ЛЮРИ | Les élèves mangent leur repas. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте шест клетъчна разкада, за да практикувате притежателни прилагателни с всяко местоимение. Хората и предметите във вашата сцена трябва да са съобразени по число и пол с текста на изречението ви.
Започнете урока с жив разказ или сцена, която използва френските притежателни прилагателни, като например описание на любимите предмети на учениците. Това помага на учениците да свържат граматиката със собствения си живот и прави ученето по-запомнящо се.
Напишете примерни изречения на дъската, подчертавайки как притежателното прилагателно съответства на съществителното (не на собственика) по род и число. Отбележете разликите с английски, за да избегнете объркване.
Нека учениците изберат обекти или хора от живота си и напишат изречения с всяко френско притежателно прилагателно. Поощрявайте креативността и споделянето между учениците за засилване на разбирането.
Помолете учениците да разменят изречения и да проверят работата си за правилно съгласуване по род и число. Тази практика изгражда увереност и засилва вниманието към детайлите.
Завършете урока с игра като 'Бинго с притежателни местоимения' или съвпадаща активност, при която учениците свързват собствениците с предмети, използвайки правилното прилагателно. Игри заздравяват ангажираността и запаметяването.
Френските притежателни прилагателни показват собственост, но за разлика от английския, формата им съответства на род и число на притежаваното съществително, а не на собственика. Например, "son livre" може да означава "неговата книга" или "нейната книга," в зависимост от контекста, тъй като "livre" (книга) е мъжки род.
Използвайте визуални помощни средства и storyboard-и, за да помогнете на учениците да свържат всяко притежателно прилагателно с съществителното, което описва. Нека създават изречения и илюстрации за всяка категория местоимания (mon, ton, son и др.), за да укрепят разбирането.
'Son' се използва пред мъжки единствено съществителни, 'sa' пред женски единствено съществителни, и 'ses' пред множествени съществителни, без значение от пола на притежателя. Прилагателното съответства на притежаваното съществително.
Разбира се! Примери: Je lis mon livre. (Чета своята книга), Jean, est-ce que c'est ton frère? (Джон, това ли е твоят брат?), Les élèves mangent leur repas. (Учениците ядат своите ястия).
Дейности с storyboard-и, писане на изречения с илюстрации и групови игри, при които учениците съчетават местоимания с подходящите притежателни прилагателни, са ефективни и забавни начини за практика.