Тема: Английски език и литература
Клас: 9-12
Времетраене: 90 минути (може да варира)
Раздел: „Имам мечта“ Етос, Патос, Логос
Внесете речта на Мартин Лутър Кинг-младши „Имам мечта“ в класната си стая по английски език и литература с този динамичен урок по реторичен анализ. Учениците ще изследват убедителната сила на етоса , патоса и логоса и ще организират визуално своите открития, използвайки шаблон за сценарий. Този урок е предназначен за максимална ангажираност и критично мислене, като помага на учениците да свържат историческата реторика със съвременната комуникация.
Готови ли сте да вдъхновите учениците си? Изтеглете шаблона за сценарий и започнете урока си по реторичен анализ „Имам мечта“ още днес!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Предстои ви да се запознаете с една от най-силните речи в американската история! Докато слушате и четете речта на д-р Мартин Лутър Кинг-младши „Имам една мечта“, ще научите как той използва три важни техники за убеждаване: етос (достоверност), патос (емоция) и логика (логика).
Съвет: Използвайте въображението си! Вашият сценарий трябва да показва не само какво е казал д-р Кинг, но и как думите му са накарали хората да се чувстват и защо са били толкова убедителни.
Готови ли сте да започнете? Отворете шаблона си за сценарий и започнете реторичния си анализ „Имам мечта“!
Започнете урока, като обясните етоса, патоса и лога. Това са убеждаващи техники, използвани за убеждаване на аудитория и са от решаващо значение за ефективната комуникация и писане. Използвайте прости, относими примери, за да опишете всеки: етос като установяване на достоверност или доверие, патос като привлекателен за емоциите и лого като използване на логика или разум. Справка „I Have a Dream“, за да покаже как Мартин Лутър Кинг младши е използвал ефективно тези техники.
След въведението преминете към анализиране на конкретни части от „I Have a Dream“, където Кинг използва етос, патос и лога. Разбийте речта на части и работете с учениците, за да определите коя техника се използва във всяка част. Обсъдете как всяка техника служи на общата цел на речта и повишава нейната убедителна сила. Това упражнение не само укрепва тяхното разбиране на концепциите, но също така илюстрира как тези техники могат да бъдат ефективно комбинирани.
Сега, когато учениците имат солидно разбиране за етос, патос и лога и са ги видели в действие, предизвикайте ги да напишат свои собствени кратки есета, речи или писма, използвайки тези техники. Осигурете им шаблон или план, за да им помогнете да структурират своето писане. Насърчете ги да мислят за проблем или тема, която ги вълнува, тъй като това естествено ще се поддаде на убедителния стил на писане.
Завършете урока със сесия за партньорска проверка. Студентите обменят своите писания помежду си за преглед. Насърчете ги да предоставят обратна връзка конкретно относно използването и ефективността на етоса, патоса и логото в произведението. Накрая съберете класа за размишляваща дискусия. Помолете учениците да споделят своя опит в писането с тези техники и как се е променила тяхната гледна точка към убедителното писане.
Основната цел е да се помогне на учениците да идентифицират и анализират употребата на етос, патос и логос в речта на Мартин Лутър Кинг-младши „Имам мечта“, като задълбочат разбирането си за реторичните стратегии и убедителния език.
Учениците четат и слушат речта, идентифицират примери за етос, патос и логос и използват шаблон за сценарий, за да организират визуално и обяснят своите открития.
Този план на урока е подходящ за ученици от средното и гимназиално образование, обикновено от 6 до 12 клас.
Етосът се отнася до достоверността и характера на д-р Кинг, патосът апелира към емоциите на публиката, а логосът използва логика и доказателства, за да подкрепи посланието си.
Речта майсторски съчетава реторични похвати като повторение, метафора и алюзия, за да вдъхнови и убеди, което я прави забележителна в американската ораторска литература.
Да, урокът включва четене, слушане, групова дискусия и визуални дейности като разказване на истории, което го прави адаптивен за различни учащи.
Да, много учебни планове предлагат допълнителни дейности като писане на есета, създаване на оригинални речи или стихотворения и по-нататъшни изследвания на движението за граждански права.