Ерата на империализма беше в основата си голямо, иронично противоречие. Уж просветените европейци се държаха по варварски начин, докато предполагаемите „варвари“ на Китай, Африка и Индия протестираха по много просветлен начин. В тази дейност студентите ще създадат решетка, която сравнява гледните точки между европейските империалисти и жителите на земите, които искат да колонизират . Тази дейност трябва да бъде съсредоточена върху откриването и използването на документи с първичен източник, а мрежата трябва да включва изявления за POV от Китай, Африка и Индия.
Горната дъска използва следните сравнения:
Разширена активност
Един от начините за разширяване на тази дейност е да помолите учениците да използват своите изследвания, за да напишат документ за отговори на една страница или да създадат традиционна табло за справки, което да адресира следния въпрос:
"Какво казва развитието на империализма за това колко дълбоко Просвещението е оказало влияние върху политиката на Европа?"
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който сравнява възгледите на империалистите и коренното население, което колонизират.
Задайте на учениците роли като империи или коренни лидери и насърчете структурирана дискусия за задълбочаване на разбирането на историческите перспективи. Дискусиите стимулират учениците да изследват, да защитават становищата си и да уважават противоположните аргументи, като укрепват критическото мислене и емпатията.
Ръководете учениците при използването на библиотечни бази данни, дигитални архиви и курирани ресурси в класната стая за намиране на автентични документи от епохата. Моделирайте стратегии за търсене и оценка на източници, така че учениците да могат да различават пристрастна и надеждна информация.
Разгледайте заедно трудния език на първичните източници и учете учениците да префразират ключовите идеи с техните собствени думи. Това засилва разбирането и помага на учениците ясно да изразят нюансираните перспективи в своята таблица или дискусия.
Поканете учениците да илюстрират всяка гледна точка с рисунки, комикси или дигитално изкуство. Визуалното разказване прави абстрактните идеи по-конкретни и запомнящи се, подкрепяйки различните стилове на учене.
Империалистическите възгледи се фокусират върху оправдаването на колонизацията като цивилизационна мисия, докато местните перспективи подчертават съпротива, загуба на автономия и защита на местните култури и права.
Учениците могат да анализират първични документи от двете страни, като речи или писма, и да организират своите открития в сравнителна таблица, за да подчертаят контрастните гледни точки.
Преподаването и на двете страни помага на учениците да развият критично мислене, да разбират историческите пристрастия и да разпознават въздействието на империализма върху различни общества.
Примери включват Ръджард Киплинг (империалист) срещу Главен Мачемба (Африка), Уилям Мелбърн срещу Лин Зексю (Китай), и Хърбърт Китчър срещу Рам Мохун Рой (Индия).
Нека учениците създадат сравнителна таблица с директни цитати от двете страни за различни региони, след което да обобщят и илюстрират всеки поглед за по-задълбочено разбиране.