Тази дейност се фокусира върху обвързването на речника за обикновените материали в класната стая с класовете, за които обикновено се изисква. Накарайте учениците да започнат с карта на паяк , като обозначават всяка клетка с различна академична класа. В рамките на клетката студентите ще илюстрират проста сцена, като учителят по дисциплината посочва необходимите материали за своя клас.
Докато моделът използва стереотипен списък, дейността може да бъде персонализирана и пригодена за насочване на предмети, специално изисквани от учителите на ученика. Друг начин за персонализиране или ускоряване на дейността е да се осигури възможност за включване на класа музика, класа за фитнес, компютърен клас и т.н., като по този начин се налага студентите да проучват нов речник, който да се включат в своя сценарий.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Увеличете ангажираността на учениците, като им позволите да създадат свои собствени карти за учебните материали по испански. Персонализираните карти помагат за затвърждаване на речника и правят ученето по-забавно.
Нека учениците изберат 5–10 обичайни предмета в класната стая (като молив, тетрадка или линийка) и да напишат испанското наименование за всеки. Изборът на собствени предмети увеличава чувството за собственост и релевантността.
Насърчете учениците да илюстрират или намерят снимки на всеки учебен материал. Визуалните материали подпомагат паметта и правят картите по-привлекателни.
Учениците пишат опростено испанско изречение, което включва всеки материал (например: „Имам нужда от калкулатор за математика.“). Това контекстуализира речника и помага за разбиране.
Играйте съответствие, памет или игра на роли с картите. Активното преговаряне поддържа урока жив и укрепва испанския речник за учебните материали.
Essential Spanish classroom materials vocabulary includes words like el cuaderno (notebook), el lápiz (pencil), la regla (ruler), el libro (book), la mochila (backpack), and el bolígrafo (pen). These terms are commonly used in K-12 classrooms.
Use creative activities like spider maps, where each cell represents a class and students draw or list required materials in Spanish. Adding illustrations and personalizing by class type or student needs increases engagement.
A spider map activity involves students creating a diagram with each branch representing a different class. In each section, they illustrate scenes and list or draw the specific materials needed for that class in Spanish.
Personalize lessons by having students focus on the actual supplies required by their own teachers, or by letting them include unique classes like music, gym, or computer lab, prompting them to research and add new Spanish vocabulary.
This Spanish classroom materials activity is best for grades 6-12 and can be adjusted for different proficiency levels, especially for introducing or reinforcing vocabulary.