Често учениците се борят с идентифицирането на преки обекти и поради това затрудняват прилагането на преки местоимения на испански език. Често срещана грешка е грешката "да", предмет на изречение, с "то", прякото местоимение на обекта. Тази сценария е предназначена да помогне на учениците да се фокусират върху функцията на пряк обект. Разбирането на мястото на директния обект в изречението и неговата функция помага на учениците да използват правилно местоименията на обектите. Това умение е особено полезно, когато студентите изработват оригинални изречения с преки местоимения на обекти.
В този модел сценарий изреченията са преднамерено опростени, за да демонстрират ясно ролите на субекта, глагола и прекия обект. Накарайте учениците да създадат подобен сценарий, да анализират и да маркират всяка граматична структура. Ако учениците изискват повече предизвикателство, присъдите им могат да включват повече от четири думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Ангажирайте учениците с забавна игра за съответствие с карти за предмети, глаголи и директни обекти. Този активен подход помага за укрепване на правилната употреба на местоименията.
Напишете прости испански изречения върху ленти, като оставите липсващия директен обект. Насърчете учениците да избират и вмъкват правилното местоимение за директен обект, за да изградят увереност чрез практика.
Демонстрирайте чрез четене на изречение на глас и мислене за това коя дума получава действието. Тази стратегия дава на учениците ясен пример за независимо следване.
Подтиквайте учениците да писват свои собствени изречения с използване на местоимения за директен обект. Персонализираните примери правят ученето по-смислено и по-запомнящо се.
Директният обект в испанския е съществително или местоимание, което директно получава действието на глагола. Например в изречението "Yo leo el libro" (Аз чета книгата), el libro е директният обект.
За да помогнете на учениците да идентифицират директните обекти, ги помолете да зададат въпроса: "Кой или какво директно получава действието?" Маркирайте подлога, глагол и директен обект в прости изречения за яснота.
Учениците често бъркат подлога с директен обект, особено при използване на местоимания като "it". Подчертайте функцията на всяка част от изречението, за да избегнете тази грешка.
Местоиманията за директен обект заменят съществителните, които получават действието. Например, "Leo el libro" става "Lo leo" (Чета го). Правилното идентифициране на директния обект е ключ към правилната употреба.
Използвайте разказвателни табла, където учениците създават и означават изречения, подчертавайки подлога, глагола и директния обект. Предизвикайте напреднали ученици с по-дълги изречения или реални примери.