След като учениците внимателно практикуват идентифицирането на преки обекти и заместването им със местоимения, е важно те да започнат да ги използват в по-сложни сценарии. В следващата дейност на сценарий учениците създават сцена с различни знаци, действия и обекти. След това учениците трябва да напишат описателен параграф за своята сцена. Инструктирайте учениците да включват най-малко пет преки местоимения на обекти, които ясно се отнасят до нещо в сцената. Параграфът трябва да има известна продължителност на сюжета.
В зависимост от способността и независимостта на вашите ученици, дейностите на сценарий могат да се извършват поотделно или в малки, съвместни групи. Тази активност може лесно да се коригира така, че да включва и други глаголни времена освен обикновените настоящи и преки обектни местоимения с инфинитиви, прогресивни и команди. За по-нататъшен напредък карайте студентите да добавят подробности към своя разказ.
Пример:
Донде е est el el bastón del abuelo? Диего, които са влезли в играта. Не е el mejor día para el abuelo. Ел хобла с Рикардо перо Рикардо не предостави внимание. Él duerme. El abuelo habla del pájaro. Ел пайаро тиене не сервирани в супер гара и е вярно. Миторас танто, Лусия венде без лимонада. Лас пон ен ме е да се продава едно семейство, което е ест в парк. Всичко, което трябва да направите, е да комбинирате лимондите си с американската пица. Върнете се в началото Вижте профила на потребителя Изпратете лично съобщение
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)