Следващият сценарий "процес" е полезен, тъй като учениците научават стъпка по стъпка процеса на обединяване на рефлексивен глагол. Макар и систематично, множеството стъпки, които се предприемат, могат да затварят някои ученици. По този начин най-доброто използване на тази мрежа е за ранни уроци по рефлексите, за разширяване на обучението с други рефлексии, или по-специално за ученици, които се борят с многоетапни процеси. Често студентите свикнат с рефлексивите в настоящето време, но първоначално могат да имат проблеми при поставянето им в други времена.
Накарайте учениците да маркират всяка стъпка на конюгиране в заглавните редове и да обозначават типа на глагола или напрежението във всяка позиция на колоната. В клетките учениците трябва да имат съответното въображение, за да подсилят смисъла на глагола. В тялото на клетката студентите ще демонстрират стъпката за този ред, както е означен. Съгласно нивото на всеки ученик, сложността на изискванията може да бъде коригирана, например, за да включва бъдещи, претеритни, несъвършени, настоящи прогресивни или рефлексивни начални глаголи и рефлексивни неравновесия като " ир" .(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)