Докато се учат да използват испански прилагателни в превъзходното, учениците ще трябва да практикуват формулата, както и да практикуват, като обръщат внимание на прилагателното споразумение. В тази дейност студентите ще създадат персона и ще практикуват, използвайки превъзходната структура. Накарайте учениците да изберат шаблона на таблото за паяковата карта и да поставят избраната си персона в средата.
Примерът с разказванията използва „най-егоистичния човек в света“ като негов централен герой. От там всяка свързана клетка илюстрира фасета на избраната персона, използвайки превъзходни изрази. Студентите трябва да се забавляват с избора си! Примерите, използвани в моделната табла за снимки, са:
Студентите трябва да попълнят поне четири клетки, но може би искате да имат повече. Може също да искате да се помисли дали не студенти използват четирите изключение на Mejor, фегор, кмет, и Менор, примери на Управляващите органи и Menos или ако мобилните си примери ще бъдат ограничени до основни прилагателни и само използването на МО. За да подсилят превъзходната структура, накарайте учениците да променят цвета или да изписват главни букви думите, участващи в изразяването на суперлатива. По-нататъшни предизвикателства могат да бъдат въведени, като помолите учениците да променят структурата на изреченията и употребата им на глаголи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Create a spider chart using superlative adjectives based on a persona of your creation using at least four cells.
Настройте забавно търсене в класната стая или училището, където учениците търсят предмети или хора, които съответстват на испанските суперлативи (напр. el más alto или la más interesante). Тази интерактивна дейност кара всички да се движат, насърчава използването на реален език и помага да се затвърди съгласието на прилагателните по незабравим начин.
Напишете списък с суперлативни прилагателни, които искате учениците да практикуват. Подгответе карти, лепенки или изображения, означени с тези прилагателни, и ги скрийте на различни места в стаята или в определена зона. Уверете се, че всяко прилагателно е ясно видимо и съответства на нещо, което учениците могат да намерят.
Съберете учениците и обяснете, че тяхната цел е да намерят предмети или хора, които най-добре съответстват на всяко суперлативно прилагателно. Покажете пример за търсене с едно от прилагателните, за да знаят точно какво да правят и как да оформят отговора си на испански.
Позволете на учениците да работят самостоятелно, в двойки или малки групи. След като намерят всяка карта с прилагател, те трябва да напишат пълно изречение на испански, използвайки формата на суперлатив, описващ какво или кого съответства (например Това е най-голямото прозорец). Насърчавайте креативността и яснота!
Обединете всички и нека учениците споделят любимите си изречения на глас. Коригирайте всякакви грешки в съгласието и подчертайте особено умни или точни използвания на суперлативи. Завършете с кратко отражение за това как дейността им е помогнала да запомнят граматическите правила.
Испанските прилагателни за суперлатив изразяват най-висока или най-ниска степен на качество, като например "най-интересният" или "най-малко щедър". В класната стая учениците могат да използват формула: el/la/los/las + más/menos + прилагателно + de за създаване на тези изречения и практикуване с интересни дейности като графики на паяжини за персонажи.
Започнете с обяснение на основната формула за суперлатив: използвайте определителен член + más/menos + прилагателно. Демонстрирайте с примери, след което нека учениците измислят забавен персонаж и създадат паяжинов карта с четири клетки, всяка показваща различно изречение за суперлатив за техния герой.
Паяжиновата карта е графичен организатор с централна идея (като персонаж) в средата и свързани клетки, показващи свързани факти. За испанските суперлативи всяка клетка съдържа изречение със суперлатив, което прави граматическата практика визуално и креативно привлекателна за учениците.
Някои прилагателни използват нерегулярни суперлативи вместо más/menos: mejor (по-добър/най-добър), peor (по-лош/най-лош), mayor (по-стар/най-голям) и menor (по-млад/най-малък). Насърчете учениците да използват тези изключения в практиката си за разнообразие.
Напомнете им, че съгласуването на прилагателните е важно: прилагателните трябва да съответстват по род и число на съществителното, което описват. Нека проверят всяко изречение в паяжиновата карта и направят корекции, ако е необходимо.