С помощта на допълнителен анализ на първични източници студентите ще създадат традиционна разкадровка, която очертава какво определя живота в Аушвиц , лагера на труда / смъртта, съществувал по време на Холокоста. Студентите ще анализират и обяснят какво представлява пристигането на затворниците, тяхното ежедневие, опит и в крайна сметка тяхната съдба в Аушвиц. Това ще даде обща перспектива за живота в лагера и какво преживяват затворниците.
Студентите трябва да обмислят следните аспекти от живота в Аушвиц:
Разширена дейност 1
За разширена дейност, студентите ще създадат допълнително табло, което представя живота на оцелял след Холокоста. Студентите могат да се позоват на следните връзки, за да им помогнат в своите изследвания. Студентите трябва да намерят оцелял, който е допринесъл за запазването на историята на Холокоста и да представят действията, които са предприели за това.
Разширена дейност 2
Накарайте студентите да проучат и очертаят друг лагер за труд или смърт, който е съществувал през целия Холокост. Студентите трябва да знаят, че макар да съществуват прилики сред живота във всеки лагер, лагерите функционират и функционират различно. Това ще разшири перспективите на студентите за това как функционират лагерите и ще позволи на студентите да разглеждат лагерите сравнително.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който определя какъв е бил животът в Аушвиц.
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.