Когато преподавате поеми, често е полезно да опресните или да въведете ученици с технически думи. "Метафората", "алитерирацията", "персонификацията", "изображението", "апострофата" и "асоциацията" са няколко важни термини.
След като сте прочели стихотворението, помолете вашите ученици да направят лов за прихващане с помощта на Creator Storyboard. Дайте им отново списъка и ги накарайте да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в стихотворението. Те ще имат абсолютен взрив и ще придобият майсторство на думите.
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| алитерация | Повтаряне на звука на съгласна в началото на думите в изречение или по ред | "Руниче рима" |
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | "За всеки звук, който плува / От ръжда в гърлото им / е стон." |
| образи | Използване на описателен или фигуративен език за създаване на ярки умствени образи, които привличат сетивата | "И все пак, ухото ясно казва: / В дрънкане, / И развеселителен, / Как опасността потъва и подува, / С потъването или подуване в гнева на камбаните ..." |
| съзвучие | Повторението на гласния звук | "Каква голяма част от щастието им е в хармонията!" |
| ономатопея | Описанието на една дума имитира звука, който представлява | "Как те потръпват, потръпват, потръпват, В ледения въздух на нощта! |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, който показва пет примера на литературни елементи в „Звънчетата“.
Активирайте предишните знания като започнете урока с кратка игра за съвпадение или мини-quiz с ключови литературни термини. Това помага на учениците да си припомнят дефинициите и да се подготвят за разпознаване на тези елементи по време на четене.
Покажете, как да анализирате строфа, като мислите на глас докато идентифицирате примери за алитерация, персонификация и образност. Подчертайте думи и обяснете мисленето си, така че учениците да видят процеса на действие.
Ръководете учениците, като използват цветни моливи или дигитални маркиращи инструменти, за да маркират къде намират метафори, асонанс и други устройства в стихотворението. Тази практически насочена дейност увеличава ангажираността и им помага визуално да свържат термините с текста.
Подтикнете учениците да споделят своите открития в малки групи и да обсъдят как всеки литературен елемент оформя настроението, звука или образността на стихотворението. Това насърчава по-дълбоко мислене и обучение от връстници.
Предизвикайте учениците да напишат кратко стихотворение или параграф, използвайки поне два литературни елемента от урока. Това засилва разбирането и им помага креативно да приложат новите умения.
"Звънците" от Едгар Алан По включва ключови литературни елементи като алитерация, персонализация, образност, асонанс и ономатопея. Тези средства подобряват настроението и звука на поезията, правейки я интересна за анализ и дискусия от учениците.
Един занимателен начин е учениците да направят лов на съкровища за литературни елементи в поезията. След като прегледат всеки термин, да намерят примери и създадат сториборд, който визуално представя и обяснява всеки елемент. Този интерактивен подход засилва разбирането и запаметяването.
Примерът е: „За всеки звук, който се носи / От ръждата вътре в гърлата им / Е стон.” Тук По придава човешки качества на звънците, като ги кара да изглеждат, сякаш могат да стенат и имат гърла.
Този ред използва ономатопея, където думата "звънтят" имитира звука, който издават звънгарските камбани, помагайки на читателя да си представи звуковото преживяване, описано в поезията.
Най-добрият начин е да се предостави списък с термини (като метафора, алитерация и образност) и да се насърчи учениците да намират и илюстрират примери от поезията, например чрез активност със сториборд. Визуалните и практическите подходи правят абстрактните концепции по-разбираеми.