Както четат учениците, разказвачът може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. Когато четете един роман, малките атрибути и детайли често стават важни, докато парчето напредва. С картографиране на знаци студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
Използвайте карта на знаците, за да проследявате различните поклонници, които са обсъдени в "Общият пролог". Накарайте студентите да предоставят физическите / физиономичните черти на героя, вътрешните черти на характера и цитата за подкрепа! За целта на тази извадка избрахме любимите си пет. Разделете учениците си и ги накарайте да се съсредоточат върху само един или няколко поклонника, или да ги проследят всичките 30!
| Физически / физиономични черти | Вътрешни характеристики на символите | цитат | |
|---|---|---|---|
| Съпругата на Бат | Застаряването, глухи в едно ухо, много фино облечени, има пролуки в зъбите си | Тя е уверена, приятна и експерт в любовта и романтиката | "В легендата за тялото й се занимаваше с лагуше и с крепостта. / За лекарствата, които знаеше на любовта си, / Защото тя обичаше това изкуство. | Милърът | Силни, с големи мускули, червена брада, ноздри, пълни с черни косми, огромна, силна уста с липсващ зъб; Носи нож | Dishonest, тъй като продава продукта си три пъти по-висока от цената, която се очаква; недодялан; debaucherous | - Устните му, които поздравиха, бяха като поздрави за тях. Той беше джунглер и голдърйей, и това беше по-скоро от слънце и блудства. Уверете се, че стел царевица и толлен thries; И все пак имаше златна златна змия. | Приоритетът | Има много добри нрави; Изящен нос; Сиви очи; Малка, червена уста | Изящни и правилни; състрадателен; скромен; добро сърце | - Но ако се каже, че ако са били подредени, Или ако хората го изгладят с джуджета; И Ал беше съвест и хъркат. " | Готвачът | Има дефект: отворена болка, която блъска от брадичката му | Експерт в готвенето | - Но ако се каже, че ако са били подредени, Или ако хората го изгладят с джуджета; И Ал беше съвест и хъркат. " |
| Рицарят | Той се облича в умерен стил, носеше се с достойнство и никога не е имал нечестно изражение на лицето си | Той е скромен, достоен рицар и може би най-добрият рицар в света | - И ето, че е имал скитник. И макар че беше достоен, той беше мой, и от пристанището му като великолепие, както е майстор. Той още не искаше никой да ни каже, да не говорим за никого. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Подпомагане на сътрудничеството помага на учениците да задълбочат разбирането си за динамиката на героите. Груповите дискусии насърчават учениците да споделят гледните си точки и да забелязват връзките между пилигримите, което прави текста по-ангажиращ за всички.
Разделянето на работата позволява на учениците да се фокусират дълбоко върху няколко персонажа. Специализацията им помага да станат 'експерти' и да се подготвят да споделят своите прозрения с класа.
Поощрявайте учениците, да търсят прилики и разлики в характеристиките, мотивите и произхода. Този анализ им помага да разберат използването на контраст и сатира от Чосър в текста.
Споделянето на открития позволява на учениците да учат един от друг и да виждат цялостната картина. Обиколките на галерията или презентациите правят процеса интерактивен и засилват ученето.
Насърчете учениците, да помислят как взаимодействията между героите разкриват по-големи теми като социален клас или морал. Тази стъпка им помага да свържат детайлите с цялостното послание на текста.
Картата на героите е визуален организатор, който помага на учениците да следят ключовите характеристики, детайли и цитати за всеки герой. В Общия пролог към Кентърбъри разкази използването на карта на героите позволява на учениците да си припомнят физическите характеристики, вътрешните качества и важните редове, улеснявайки проследяването на многобройните поклонници и разбирането им за ролите им в историята.
За създаването на карта на героите, изброите всеки поклонник и добавете секции за физическите/физиognомичните характеристики, вътрешните качества и подкрепящ цитат. Учениците могат да попълнят тези секции по време на четене или след дискусия, като по този начин организират визуално информацията за всеки герой.
Учениците могат да картографират всички 30 поклонници, но започването с ключови фигури като Жената от Бът, Мелничаря, Поворотната монахиня, Готвача и Рицаря предлага лесен за разбиране начин за въвеждане и покрива диапазон от личностни качества и социални класи.
За външните характеристики, посочете черти като "червена брада" или "елегантно облечен". Вътрешните характеристики може да включват "уверен", "смирен" или "нечестен". Добавянето на директен цитат от текста предоставя доказателства за всяка характеристика.
Картографирането на героите помага на учениците да следят големия актьорски състав, насърчава задълбоченото четене и подпомага разбирането чрез визуална организация на важната информация за героите. Това насърчава ангажираност и прави фините детайли по-запомнящи се.