Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд.
В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт. В „Приказката на мелничаря“ има две отделни сюжетни линии. Накарайте вашите ученици да проследят едно или и двете!
Абсолон решава да си отмъсти на Алисун за това, че е извадил задния й край през прозореца, вместо устата й, за да го целуне. Той отива да вземе горещ покер.
Алисун не е склонна първо да започне да изневерява на съпруга си Джон с Никълъс.
След като е станал рогоносец от Алисун и Никола и е попаднал в схемата за „второто наводнение“, Джон е подиграван от съседите си, граждани, и Алисун и Николас за неговата наивност и глупост.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в една от Кентърбърийските приказки .
Увеличете участието в класната стая, като разделите учениците на малки групи и на всяка група възложите различен вид литературен конфликт от “Книгата на млинаря”. Всяка група обсъжда, анализира и представя своя конфликт, използвайки примери от текста. Този подход насърчава критично мислене, екипна работа и по-дълбоко разбиране на литературните концепции.
Организирайте учениците в групи и им задайте конкретен тип конфликт, като например Герой срещу Герой или Герой срещу Общност. Определете всеки тип конфликт, за да знаят учениците какво да търсят в историята и да могат ефективно да анализират.
Насочете групите да намират пасажи в текста, които илюстрират техния определен конфликт. Потърсете, учениците да използват директни цитати или да парафразират ключови сцени, гарантирайки, че анализът им е базиран в историята.
Насърчете учениците да разглеждат как конфликтът влияе на героите и на цялостната сюжетна линия. Задавайте водещи въпроси, като: Как този конфликт движи напред историята? Какви решения взимат героите като резултат?
Поканете всяка група да представи анализа си за конфликта пред класа, използвайки визуални средства или кратки сценки, ако е възможно. Насърчавайте съучениците да задават въпроси или да добавят наблюдения, създавайки интерактивна и подкрепяща среда за учене.
"Разказът на млинаря" включва няколко типа литературен конфликт, включително Мъж срещу Мъж (отмъщението на Абсолон срещу Алисуна), Мъж срещу Себе си (вътрешната борба на Алисуна с изневярата) и Мъж срещу Общество (Джон е обиден от жителите на града). Тези конфликти движат сюжета и развитието на героите.
Учениците могат да използват създател на сториборд, за да визуализират сцени, показващи различни конфликти от "Разказът на млинаря". За всяка сцена те трябва да илюстрират конфликта, да го класифицират (напр. Герой срещу Герой) и да предоставят кратко описание как сцената пасва към този тип конфликт.
Пример за конфликт Мъж срещу Себе си е, когато Алисуна чувства колебание и вътрешна борба относно започването на афера с Николас, показвайки вътрешната си битка преди да реши да изневери на съпруга си Джон.
Разбирането на литературния конфликт помага на учениците да анализират мотивите на героите, динамиката на сюжета и темите. Това насърчава по-дълбоко четене и критично мислене, което прави "Разказът на млинаря" по-интересен и смислен в учебната среда.
Използвайте визуални помощни средства като сториборди, свържете конфликтите с опита на учениците, ясно ги категоризирайте (напр. Герой срещу Общество) и насърчавайте учениците да идентифицират и обсъждат различните видове конфликти в познати истории като "Разказът на млинаря".