В тази дейност учениците ще намерят примери за различни гръбначни групи. Всички гръбначни принадлежат към царството " Амалия" и "стволовият хордат" . Гръбначите са подводница на струни, които имат гръбнак. Има 66 000 известни гръбначни животни, открити по целия свят!
Рибите са технически разделени на отделни класове: Agnatha (безвредна риба), Chondrichthyes (хрущялни риби), Placodermi (бронирани риби) и Osteichthyes (костни риби). За целите на тази дейност класовете са групирани заедно. Рибите са група от животни, които живеят във водата и всички имат хриле. Те нямат крайници като цифри (например пръсти и пръсти). Повечето риби са хладнокръвни, въпреки че има няколко изключения.
Примери за риба:
Тази група животни прекарва част от живота си върху вода и земя. Те са студенокръвни, което означава, че не могат да регулират температурите на тялото си. За разлика от влечугите и някои риби, земноводните нямат люспи; Те имат кожа, която позволява на газовете да преминават през нея. Повечето земноводни имат примитивни бели дробове, така че да могат да пренасят кислород през кожата си в кръвта си. Повечето земноводни са метаморфни, което означава, че те ще променят формата си и формата си в някакъв момент от живота си, като например от хайвер до жаба за възрастни.
Примери за амфибия:
Влечугите, като земноводните, са почти студенокръвни. Те са покрити с люспи и дишат с бели дробове. Почти всички влечуги са яйцевидни, което означава, че ядат яйца. Повечето влечуги имат три камерно сърце, с изключение на крокодилите. Повечето влечуги имат четири крака, но змиите и някои гущери са изключение от това.
Примери за влечуги:
Бозайниците са топлокръвни животни, което означава, че могат да регулират температурите на тялото си. Това им позволява да живеят в много различни климати на света и ги правят изключително разнообразни. Всички бозайници имат някаква коса или козина в някакъв момент от живота си, дори делфини и китове! Бозайниците кърмят младите си с мляко, което произвеждат в млечните жлези. Обикновено това мляко се произвежда от женските, с изключение на Дайак Плодова Бат, където мъжете поемат ролята. Всички бозайници имат четири камерни сърца. Повечето бозайници са живи, което означава, че раждат млади, а не яйцевидни. Monotremes, например platypus и echidnas, са изключение от това правило, тъй като и двете животни са oviparous.
Примери за бозайници:
Птиците могат да регулират вътрешната си телесна температура като бозайници. Те се характеризират с това, че имат тяло, покрито с пера и увита челюст. Повечето птици са се развили, за да летят, но има някои, които са се развили по-нататък, за да не могат да летят като пингвини и щрауси. Птиците положиха твърди яйца.
Примери за птици:
За по-способни ученици, да започнат да изброяват характеристиките на всеки от класовете на гръбначните. Друга възможност е да ги идентифицират животни от всеки клас в конкретно местообитание.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте диаграма, която идентифицира и описва различните класове на гръбначни и предоставя примери за различни гръбначни животни във всеки клас.
Планирайте забавно търсене на гръбначни в класната стая или на училищната територия, където учениците търсят изображения, играчки или карти, представляващи различни класове гръбначни. Това ангажира учениците и засилва уменията за класифициране чрез движение и наблюдение.
Разделете класа на малки групи и предоставете на всяка група един клас гръбначни. Осигурете материали за дизайн на плакати, показващи характеристики и примери. Това насърчава екипната работа и помага на учениците визуално да обобщят информацията.
Побудете учениците да изследват животни от техния район, които отговарят на всяка група гръбначни. Нека споделят откритията си с класа. Това свързва ученето с реални примери и развива изследователски умения.
Ръководете дискусия за това как различните групи гръбначни имат уникални адаптации за оцеляване. Задайте въпроси на учениците, за да дадат примери и да сравнят характеристики между групите. Това задълбочава разбирането за разнообразието и адаптациите на животните.
Създайте викторина, в която учениците идентифицират класа гръбначни от изображения или намеци. Предложете малки награди за участие. Това превръща преговорите в интерактивни и засилва ключовите концепции.
Петте основни групи на гръбначните са риби, земноводни, влечуги, бозайници и птици. Всяка група има отличителни характеристики: рибите имат жлези и живеят във вода, земноводните живеят на суша и във вода с пропусклива кожа, влечугите имат люспи и снасят яйца, бозайниците са топлокръвни с косми и кърмят младите, а птиците имат пера и снасят твърди яйца.
Използвайте проста таблица, където учениците изброяват петте групи гръбначни, добавят основните им характеристики и дават три примера за всяка. Визуалните материали и изображения помагат учениците бързо да разпознават разликите.
Бозайниците са топлокръвни, имат косми или козина и кърмят младите. Влечугите са студенокръвни, имат люспи и обикновено снасят яйца. Земноводните са студенокръвни, имат влажна кожа без люспи и част от живота си прекарват във вода, а друга на сушата.
Разбира се! Риби: сьомга, клоун риба, акула. Земноводни: жаба, саламандър, новозеландска тритон. Влечуги: змия, костенурка, крокодил. Бозайници: куче, кит, прилеп. Птици: орел, пингвин, пчела.
Това зависи от еволюционните адаптации на всяка група. Повечето риби, земноводни, влечуги и птици снасят яйца, докато повечето бозайници раждат живи. Въпреки това, някои бозайници като платипусите също снасят яйца.