Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
Насърчавайте учениците да размишляват върху своето учене като отделят тихо време след дейността сStoryboard, за да запишат новите идеи, които са научили, и въпросите, които все още имат. Това помага за затвърждаване на разбирането и насърчава метакогнитивността.
Ръководете цялостен преглед наStoryboard-ите и помолете учениците да открият научни погрешки или грешки. Обсъдете ги като група, за да изясните концепциите и да изградите растящо мислене във вашия клас.
Помолете учениците да свържат своите аргументи за класификация с ситуации извън училище, като класифициране на животни в зоологическата градина или сортиране на предмети у дома. Това прави ученето релевантно и помага на учениците да видят стойността на научното мислене извън класната стая.
Pair ученици или малки групи, за да прегледатStoryboard-ите на другите и да предоставят конструктивна обратна връзка за яснота и точност на аргументите. Това развива комуникационните умения и насърчава уважителна дискусия, основана на доказателства.
Завършете урока с прост изходен билет, където учениците напишат една неща, които са научили, и един въпрос, който все още имат за класификацията. Използвайте тези отговори за планиране на следващия урок и за адресиране на всякакви останали обърквания.
Storyboard за дискусия за класификация е визуална активност, при която учениците споделят, критикуват и оценяват различни гледни точки по научна тема. Тя помага на учениците да идентифицират това, което знаят, да задават въпроси и да изясняват погрешни схващания чрез съвместна дискусия и визуално разказване на истории.
Активирайте сътрудничество в реално време по задачата с storyboard, за да могат учениците да работят заедно на живо. Всеки ученик допринася със своите идеи, представени чрез уникални герои, и обсъжда своето мислене, като по този начин насърчава по-дълбоко разбиране и комуникация.
Storyboard-овете за дискусии позволяват на учениците да изразяват и защитават идеите си визуално и вербално, улеснявайки учителите да забележат и адресират погрешни схващания. Учениците учат, като обясняват своето мислене и обмислят алтернативни гледни точки.
Задайте ясни правила за дискусия, така че всеки да участва с уважение. Използвайте малки групи или двойки за фокусирани диалози и насърчавайте учениците да обясняват своето мислене с формален език и доказателства от storyboard-а.
След като копирате празния шаблон, добавете конкретния си проблем и възможните решения, за да ги съгласувате с целите на урока. Учениците могат да използват шаблона, за да създадат и обсъдят собствените си отговори.